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Archive for 30 octubre 2009

¿”Nueva organización: nuevas metas”?…¡y un mojón!

30/10/2009 13 comentarios

Según la R.A.E.

mojón1.

(Del lat. hisp. *mutŭlo, -ōnis, de mutŭlus).

1. m. Señal permanente que se pone para fijar los linderos de heredades, términos y fronteras.

2. m. Señal que se coloca en despoblado para que sirva de guía.

3. m. Chito o tanga en que se pone el dinero, y al que se tira jugando.

4. m. Porción compacta de excremento humano que se expele de una vez.

5. m. p. us. montón.

Yo me quedo con la acepción número 4, aunque sea la que huele peor, es lo que se merece toda esta panda de impresentables, porque la cosa tiene miga. Les cuento, por si alguno no ha visitado hoy la página de novedades de la CEJA,ja,ja, nuestro oráculo particular…esto es lo que han tenido la desfachatez de publicar hoy día 30 de octubre de 2009.esto es un mojón

Congreso “NUEVA ORGANIZACIÓN: NUEVAS METAS”

Propuestas para los nuevos reglamentos de los centros educativos. Palacio de Ferias y Congresos de Málaga, 13 y 14 de noviembre de 2009.

La organización escolar de los centros educativos de nuestra Comunidad Autónoma ha de ser adecuada a la nueva realidad. Realidad modificada no sólo por el devenir de los cambios sociales, políticos, económicos y culturales de la sociedad española y andaluza en particular, sino por la publicación de nuevas normas básicas sobre las que se apoya nuestro sistema educativo, la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación y la Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de Andalucía.

La Consejería de Educación, consciente de la importancia de estos cambios y a fin de buscar la máxima participación y consenso de toda la comunidad educativa para crear los nuevos reglamentos de organización, abrió en el mes de abril un proceso para recogida de sugerencias y aportaciones, proceso que se ha visto reforzado con las X Jornadas del Consejo Escolar de Andalucía cuyo título ha sido “Organización escolar y Éxito Educativo” celebradas en el mes de Octubre.Este Congreso “Nueva Organización: Nuevas Metas” culmina el proceso de reflexión y debate iniciado por la Consejería y tiene como objetivo debatir y recoger propuestas para los nuevos reglamentos de organización de los centros educativos.

Sumar miradas y enfoques no sólo redundará en la calidad de la norma que finalmente se redacte, sino que permitirá ir generando, paralelamente, una cultura de participación, de innovación y de colaboración. De este modo estaremos construyendo las bases sobre las que asentar un cambio educativo donde los centros ejerzan una autonomía responsable.

Desde la Consejería hacemos un llamamiento a toda la comunidad educativa para que participe en este proceso.

Documentos
Plazo de inscripción: Del 9 al 22 de octubre (ambos inclusive)
Aparte de la cantidad de frases vacías con las que intentan hipnotizar al personal y a la que ya estamos inmunizados, hay un detalle que, cuando menos, debe hacernos pensar. PLAZO DE INSCRIPCIÓN: del 9 al 22 de octubre (ambos inclusive). Vaya, que nimiedad más insignificante,oiga, si resulta que hoy es 30 de octubre y hace ocho días que acabó el plazo para inscribirme, que pena, con la ilusión que me hubiera hecho ir para plantar un buen mojón en mitad del Congreso a la vista de todos…bueno, otra vez será. Ay que ver lo despistadillos que andan por la CEJA,ja,ja.
Seguramente esta información llevará camuflada por los vericuetos del oráculo algunos días, pero tienen la poca vergüenza de ponerla a la vista ahora.
Conclusión: panda de mafiosos manipuladores.
Y del programa qué decir, pasen y lean:

– Autonomía de los centros:

Plan de centro.

Proyecto educativo.

Reglamento de organización y funcionamiento.

Memoria de autoevaluación.

– Equipos directivos:

Competencia de la dirección.

Potestad sancionadora.

Sustituciones del profesorado.

Planes estratégicos.

– Órganos de coordinación docente y orientación:

Equipos docentes.

Departamentos de coordinación didáctica y equipos de ciclo.

Otros departamentos.

– Participación, familias y convivencia:

Participación

Convivencia

Compromiso entre las familias y los centros.

Plan de acción tutorial.

viernes13,

El nuevo ROF viene en camino, los directores con potestad sancionadora "mus tocarán el chumino o er pepino", según proceda.

Un dato que me llama la atención es que el camuflado congreso es el Viernes 13 (de noviembre) ¿tendrá esta fecha alguna simbología oculta con un mensaje subliminal que sólo Dan Brown nos podrá desvelar?.

Compañeros, cada vez está más claro que todo esto no es más que otro plan orquestado para seguir “metiéndonos en verea”, porque somos las ovejas descarriadas de la enseñanza. Nuestro nuevos pastores: los directores borregos alimentados con más poder por la CEJA (ya ni me río, ja, ja, ja).

Así que, como dice la foto de al lado:

“Estaban avisados. Estaban predestinados a morir. Y el viernes 13 nada podrá salvarlos”

Si todo lo que se barrunta en el horizonte, cual tormenta salvaje de alta montaña, no hace que despertemos y salgamos del letargo funcionarial, definitivamente nuestra profesión habrá muerto. ¿Conocen algún colectivo laboral tan ápatico como el nuestro? ¿Conocen algún colectivo laboral que se deje pisotear como el nuestro? ¿Conocen algún colectivo laboral que le importe tan poco perder sus derechos de trabajadores como el nuestro? ¿Conocen algún colectivo laboral que se movilice tan poco como el nuestro? Miro con envidia a esos médicos, a esos jueces, a esos controladores aéreos, a esos servicios de la limpieza, a los del ladrillo, a los del metal, a la gente del campo…todos luchan, se movilizan, dicen hasta aquí hemos llegado y nosotros, los profesores, en un limbo que a la administración le encanta, seguimos con nuestros aires de intelectualidad, con nuestras disquisiciones de cafetería, con nuestros análisis profundos, con nuestra profesión liberal, o eso nos creemos, mientras que nos la “meten doblada” y si no entra les ayudamos a ello, !oye!.

O hacemos la huelga de las huelgas, la gran huelga de la educación, o esto se va a tomar viento a una era, de las pocas que quedan en nuestros campos aún. La Huelga, hoy por hoy, es nuestra única salida si queremos que esto pare, porque la inercia que la cosa educativa trae acumulada desde hace tantos años atrás no la detiene ni Dios.

Primero la Huelga, y luego hablamos.

Primero la Acción, y luego pensamos.

Acción-Reacción, conmutativamente al cuadrado.

Que ustedes duerman bien, yo lo voy a intentar, aunque no prometo nada.

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Tractos rectales por doquier.

30/10/2009 15 comentarios
la mano del inspector médico

la mano inocente del inspector médico presta a realizar un tracto rectal para motivarnos a volver al Instituto.

Educación aumentará las revisiones médicas para reducir a la mitad las bajas de profesores

Se aumentará el presupuesto destinado a las sustituciones, se dará más autonomía a los directores, en detrimento de las delegaciones provinciales, y se incrementarán las revisiones médicas.

Educación implantará a partir de la semana que viene en 200 colegios e institutos andaluces un nuevo sistema para cubrir las bajas del profesorado con más celeridad. La consejera Mar Moreno ha asegurado hoy en el Parlamento que el modelo experimental permitirá rebajar el tiempo para cubrir una baja docente de los 15 días actuales “a no más de una semana”. Para ello, se aumentará el presupuesto destinado a las sustituciones, se dará más autonomía a los directores, en detrimento de las delegaciones provinciales, y se incrementarán las revisiones médicas con el objetivo de tener más control sobre el profesorado que más suele faltar a clase sin justificar. Sobre esto, los directores también podrán sancionar las faltas injustificadas de sus maestros.

El nuevo modelo, que está siendo debatido hoy en mesa sectorial por los sindicatos de la enseñanza, se usará de forma experimental hasta final de curso y, si funciona, se generalizará el próximo año en todos los centros escolares. A partir de ahora, serán los directores, y no las delegaciones, los que gestionen el presupuesto específico para sustituciones, para que sean más conscientes del gasto que tienen, de las bajas más urgentes y las que se pueden aguantar con personal de refuerzo de la plantilla.

revisión médica

¿ Y dice usted que le duele la espalda porque le alcanzó una silla mientras escribía en la pizarra? Anote, enfermera, la profesora en cuestión no presenta daño alguno en su espalda que motive su baja por enfermedad y depresión...

Noticia publicada aquí

Les suena de algo esto…pues busquen una cuantas entradas más abajo “El Instituto soy yo o el absolutismo del siglo XXI” y comparen con algunos puntos. Mi duda es, quién copia a quién o quién manipula a quién, Adian o la JA…esto ya da lo mismo. El caso es que parte de la cosa ya está aquí, de manera experimental dicen, y el año que viene para todos.

Hoy ya no doy más de mí mismo, mis pobres neuronas piden descanso, me voy a dormir, que mañana de nuevo es viernes, mi viernes de todas las semanas que tendré hasta final del curso 2009-2010, con pleno al 15, de 1ª a 6ª con recreo incluído ocupado, ¡bien!

A disfrutar del puente de todos los Santos, difuntos pronto todos los profesores y el sistema educativo.

Descansen , si pueden.

XVIII: la última aberración por llegar…

29/10/2009 10 comentarios

Primero les ruego que escuchen este fragmento de audio, clic al play…

¿Nos cortamos las venas o nos las dejamos largas?

Sinceramente, si somo capaces de aceptar esta aberración por llegar, una de las mayores de los últimos años, aunque no será la última, entonces habremos perdido el último ápice de dignidad profesional que nos pudiera quedar…¿Conseguirán que muchos abandonemos la enseñanza? ¿Multiplicarán las bajas por depresión? A bote pronto se me ocurren tantas cosas…¿como sería la agresión de un alumno de 18 años a un profesor…? ¿Disminuiría el paro al estar parte de la población entretenida obligatoriamente en los centros educativos? ¿En qué se convertirían los centros educativos? ¿Desaparecería el Bachillerato? ¿Hay vida inteligente más allá de este mundo? Aquí se está demostrando que no…¿Realmente Chanquete está muerto o sigue en su barco tan pancho…?

la que voy a liar...

ummm, 16, 17, 18...¡18!, eso es...hasta los 18...la que voy a liar...

El ministro de Educación, Ángel Gabilondo, ha reclamado en RNE un sistema educativo más flexible que aborde incluso la enseñanza obligatoria hasta los 18 años, como ya tiene Portugal.

Entrevistado en el programa En Días como hoy, el ministro ha señalado que “es bueno que analicemos cuál es el alcance del Bachillerato, incluso que esbocemos la posibilidad, que en otros países ocurre, que haya una enseñanza obligatoria hasta los 18 años”.

Asegura que no es una reforma de aplicación inmediata y puntualiza que para realizar cambios en las modalidades del Bachillerato “el sistema tiene que ser más flexible y transversal”.

Para cabrearse más pinchen aquí y escuchen los audios

Hasta los 18, hasta los 18 , hasta los 18…Hoy no es mi día, joder con el Ministro…y eso que sólo lleva poco más de 6 meses con la cartera…¿llena?

Cómo diría Tarzán: “mi no entender”

Congreso 1 – Autoridad docente 0

29/10/2009 Deja un comentario
maestro y alumno cansados de la enseñanza actual...

profesor y alumno cansados del actual sistema educativo...

El Congreso rechaza considerar autoridad pública al profesor

PSOE y nacionalistas se oponen a la propuesta del PP.- Los socialistas emplazan a debatir la cuestión en el marco de la negociación de un pacto educativo

PSOE, CiU, PNV, ERC y BNG han rechazado una reforma de la Ley Orgánica de Educación propuesta por el PP para que se considere autoridad pública a los

profesores en el ejercicio de sus funciones, que sí ha respaldado UPyD.

aquí

y aquí también

Y ya está, no quiero perder energías en comentar nada. No lo merecen.

¿Gripe familiar?, no, gracias, que se la queden los maestros.

29/10/2009 Deja un comentario

Lean, lean que la sin razón no tiene límites…

El colegio Julio Caro Baroja sigue con las aulas medio vacías una semana después de que se detectara en el centro un brote de gripe que afectó a más de cien alumnos. Según el portavoz de la Asociación de Madres y Padres de Alumnos (AMPA), Enrique Cabrera, el número de afectados no ha disminuido en estos días y continúa superando el centenar.

“Se está produciendo un efecto de rotación, porque algunos niños se incorporan a las clases pero otros se están poniendo ahora enfermos, así que seguimos teniendo entre 110 y 115 bajas, que es un número considerable”, ha indicado Cabrera a ELMUNDO.es.

gripe familiar

No a la gripe familiar, que se quede en los centros educativos.

El portavoz de la AMPA ha asegurado que los padres siguen preocupados por esta situación y han solicitado una reunión con los responsables de la Consejería de Salud para que les más información sobre este problema y pongan en marcha algunas medidas, especialmente en el ámbito de la limpieza del centro escolar.

“Siempre nos dicen que están aplicando el protocolo pero se refieren a medidas de prevención, no nos dicen qué hacer cuando el problema está aquí”, se ha quejado Cabrera, quien ha explicado que aún no han recibido respuesta al escrito que la AMPA envió la semana pasada a la Junta y al Ayuntamiento solicitando información.

Según ha comentado, la única medida que se ha aplicado hasta el momento en el colegio Julio Caro Baroja desde que se detectó el brote de gripe ha sido “dar orden a los profesores de que, cuando un niño tenga molestias o fiebre, que se le aísle inmediamente y se llame a los padres para que lo recojan”.

Esto, no obstante, tampoco contenta a los progenitores ya que esto provoca que el virus se traslade a los hogares “donde hay embarazadas y personas que forman parte del colectivo de riesgo”.

La próxima semana habrá una nueva asamblea de la asociación de padres donde se tratará la posibilidad de emprender acciones en caso de que las administraciones local y autonómica no respondan a las peticiones y preguntas de la AMPA.

Este colegio no es el único que se encuentra afectado por un brote de gripe, ya que la semana pasada también se dio a conocer que en la Academia Santa Teresa, colegio concertado de la capital más conocido como Las Teresianas, también se habían producido unas 80 bajas de alumnos por esta enfermedad.

Extraído de El Mundo.

Esto ya es para mear, con perdón, y no echar gota…Osea, que los “sufridos” padres no pueden aceptar que sus hijos con gripe (lo que no dice la noticia es si es A o B) entren en sus casas porque el virus se traslada a los hogares…y hasta ahí podíamos llegar, oiga, que sus hijos son sus hijos y los quieren a rabiar, pero no al límite de que compartan el mismo techo si están griposos. Solución: pidamosle a la administración que nos quiten el “muerto” de encima, que sus niños no vuelvan del colegio hasta que no estén curados y les presenten la analítica que así lo demuestre. Sólo entonces volverán a aceptarlos en el seno familiar.

Ante esta situación sólo se me ocurren, por el momento, dos posibilidades:

  1. Que se establezcan turnos de guardia de niños griposos en los centros y que cada día un profesor se lleve a su casa al niño griposo en cuestión, total, cómo no son nuestros hijos no tendremos inconveniente. Eso sí, previa autorización paterna no vayamos a tener luego líos legales, que ya se sabe como anda el patio…
  2. Crear en los centros aulas específicas permanentes, con servicio de comedor, lavandería, enfermería, pernocta y videoconsola, donde alojar aisladamente a los alumnos griposos hasta su recuperación definitiva. Eso sí, habrá que diseñar una programación de aula griposa, con su unidades didácticas y sus adaptaciones curriculares pertinentes para que los niños no pierdan su frenético ritmo de aprendizaje entre estornudo y estornudo. Habrá que nombrar a un coordinador del proyecto griposo, y buscar valerosos profesores (yo voto por los que hayan votado sí al plan de calidad) que quieran impartir clase en el Aula Griposa. La administración se comprometerá a dotar el aula con clinex digitales moco 2.0 y demás artilugios necesarios para implementar el programa de choque…Mejor no sigo que estoy empezando a disparatar…¿o no?.

La sin razón se apodera de la sociedad, el sentido común se fue a hacer gárgaras hace ya demasiados años…la decadencia se apodera de todo…

Queridos compañeros, ¿me estoy volviendo loco o es el entorno el que me está perjudicando?…Ayúdenme con sus comentarios a entender el mundo en el que estamos. Gracias.

El Instituto soy yo o el absolutismo del siglo XXI.

26/10/2009 19 comentarios

Lean con detenimiento el documento que han enviado “nuestros” Directores a “nuestra” Consejera de Educación. Si estas propuestas llegan a buen puerto, el cáncer se extenderá definitivamente…

Y en cada centro tendremos un “Director Sol” diciéndonos cada día “Yo soy el Instituto” y vosotros…¿qué seremos nosotros?

Y ahora a disfrutar de una relajante lectura…

Luis XIV o un Director del S.XXI: "El Instituto soy yo"

Luis XIV o un Director del S.XXI: "El Instituto soy yo"

ADIAN
Estimada Consejera:
Desde 1997 venimos trabajando en los Centros de Secundaría con un Reglamento
Orgánico que actualmente resulta del todo insuficiente y normativamente caducado,
desde la entrada en vigor de la Ley de Educación de Andalucía, los equipos directivos
de los IES, y la asociación de directores de Andalucía, ADIAN, estamos esperando la publicación de las normas que sustituyan al decreto 200/1997 de 3 de septiembre y a las ordenes que lo desarrollan, para adaptar la organización de los centros a las nuevas enseñanzas, a la incorporación en los centros de planes y programas y en general a las nuevas necesidades que la sociedad demanda de los centros
educativos.
El reglamento orgánico de centro constituye una herramienta fundamental para el
gobierno de los institutos, y tienen tal importancia para nosotros, los directores, que en cada una de las reuniones y jornadas que la asociación ha realizado a nivel provincial o autonómico, hemos abordado parcial o monográficamente aspectos de organización
y funcionamiento, por tanto ADIAN viene desde hace años recogiendo las opiniones y propuestas de cientos de directores que conocen profundamente la realidad de los centros, las dificultades de su gestión y las propuestas para resolverlas y mejorar la forma en la que los centros funcionan y se gobiernan.
Por todo ello nos ofrecemos, no sólo como parte integrante de la administración educativa, también como expertos en la gestión de los centros y conocedores de la realidad educativa a la que cada día nos enfrentamos. Recientemente se han publicado algunas órdenes y decretos como el que regula la elaboración de los planes de autoprotección, el de atención a la diversidad y el que regula la orientación y el plan de acción tutorial que son, como mínimo, de difícil aplicación y que denotan la distancia entre quienes elaboran la norma y los que hemos de velar por su cumplimiento. Necesitamos pues, que el Reglamento Orgánico que ahora se está elaborando sea realista y responda a los problemas, dificultades y retos que alumnado, profesorado y familias demandan al sistema educativo.
Durante los últimos años ha venido incrementándose de forma constante y creciente la carga de gestión que recae sobre los equipos directivos de los centros educativos andaluces. Se multiplican los programas en los que participa el centro, se asumen nuevas responsabilidades y competencias en gestión de fondos, se incrementan los controles de evaluación, se accede a nuevos servicios prestados a la comunidad educativa, se modifica y complica la gestión de los controles de asistencia del personal docente y no docente, se reciben sucesivas supervisiones y seguimiento de nuevos y antiguos programas, etc. El nuevo Reglamento Orgánico debe permitir una gestión de todos estos aspectos más ágil y eficaz, somos conscientes de la necesidad de reflejar
documentalmente nuestras acciones, pero esto no debe ser una pesada carga que impida la consecución de los objetivos que el sistema educativo se propone, la tarea de dirigir un centro no puede convertirse en continua burocracia.
Tienen ustedes una oportunidad con el nuevo reglamento de realizar cambios estructurales que realmente palien el déficit que evidencia la actual estructura de los centros, en su organización gestión y gobierno, y como expresábamos anteriormente nos ofrecemos como expertos educativos para trabajar conjuntamente en este decreto y en cuantas normas desarrollen la LEA, y les pedimos la incorporación de un
miembros de ADIAN en la comisión (el grupo) que está elaborando (trabajando en) esta norma, tal como se nos ofreció en la reunión que tuvimos en el mes de julio.
Aún sin conocer el contenido del borrador, le proponemos a continuación una serie de aspectos que entendemos debe contemplar el reglamento y que son imprescindibles para mejorar las dificultades señaladas en los párrafos anteriores:
1. Estudio de la composición de los equipos directivos acorde a sus actuales competencias y las horas de dedicación asignadas.
2. Modificación de los tramos existentes de modo que el número de unidades no sea el único criterio a tener en cuenta.
3. Proyecto de Centro ligado al Proyecto de Dirección.
4. Que se creen las redes y zonas educativas (áreas) que aparecen en la LEA(agrupando ámbitos). Podrían tener un modelo similar al de los CEP.
5. Que los jefes de área sean propuestos por la Dirección, de entre los jefes de departamento.
6. Que los jefes de departamento sean nombrados a propuesta de la Dirección.
7. Que el ETCP sea compuesto por jefes de área, pudiendo incluir a los
coordinadores de programas estratégicos.
8. Que los coordinadores de planes estratégicos tengan la misma consideración que los jefes de área.
9. Que el nombramiento de los tutores sea previo al reparto de la docencia, quedando obligados los profesores y profesoras nombradas a impartir el grupo asignado, pudiendo por tanto comenzar el trabajo tutorial desde el primer momento del curso.
10. Modificación de los criterios de repartos de asignaturas y grupos entre los profesores del departamento, en cualquier caso debe primar la idoneidad y no la antigüedad.
11. Regulación de las competencias y funciones de nuevos profesionales en los centros: educadores sociales, mantenimiento informática, guardias independientes del profesorado.
12. Clarificación del funcionamiento de los órganos colegiados: normativa supletoria que complemente a la Ley de Procedimiento Administrativo.
13. Supresión de algunas de las comisiones en los Consejos Escolares y
clarificación de sus competencias y funciones.
14. Unificación del sistema de control de asistencia al puesto de trabajo.
15. Organización de la jornada que favorezca los tiempos de coordinación de equipos educativos, ETCP, etc.. para lo que la jornada escolar deberá diferir de la laboral.
16. Posibilidad de cubrir las sustituciones cortas con profesorado del propio centro (remunerado), lo que supone una gestión de las guardias diferente.
17. La necesidad de que las direcciones de los centros aprueben unas líneas de formación, y que esa formación sea obligatoria para todos dentro del horario irregular del profesorado, ¿de qué sirve que cada uno haga los cursos que quieran si los problemas detectados en un centro van en otra dirección?
18. Que los directores que se presenten en centros diferentes al de su destino puedan llevar a algunos miembros de su equipo directivo en comisión de servicio, al menos durante el primer periodo de mandato.
19. Clarificación de las funciones del PAS, además debe existir un grupo (o categoría, o cuerpo) exclusivo al servicio de los centros docentes diferenciado del resto de la administración pública siguiendo un modelo parecido al de sanidad.
20. Modificación de la formación inicial de directores, el modelo de tutoría es válido pero debe comenzar antes del ejercicio efectivo de la dirección. Los nuevos directores deberían recibir una formación técnica intensiva antes de su incorporación como tal.
21. Que las horas lectivas de dedicación a coordinación de planes y proyectos se determine en función de criterios predeterminados, no se
entiende porqué un coordinador bilingüe tiene una cantidad de horas lectivas de dedicación a la coordinación del proyecto y el del plan de
lectura y biblioteca no tiene ninguna.
22. Que dispongamos de asesoría jurídica en el ejercicio de nuestras funciones dado que ahora tenemos funciones sancionadoras, de gestión
económica en inversiones, detección del maltrato, acoso, ….
23. Que se concrete en aspectos básicos de la autonomía de los centros, finalización de trimestres y de curso, entrega de notas y atención a
familias y alumnado, proyecto de presupuesto, …..

Asociación de Directores y Directoras de Instituto de Andalucía
(ADIAN)

¿Es para cabrearse o no es para cabrearse?

Y ahora a comentar, que el asunto tiene enjundia.

Esta canción se la dedico a todos los profesores cabreados, va por ustedes…

!NO! al Plan de Calidad

20/10/2009 10 comentarios
mensaje para la JA y su Plan de Calidad

mensaje para la JA y su Plan de Calidad

Pues eso, que hoy estoy contento, muy contento, y es que en el recreo hemos votado en Claustro Extraordinario la participación o no de mi I.E.S. en el infausto Plan de Calidad, y por tercera vez consecutiva hemos dicho NO, y, como diría D. Juan Carlos, “me llena de orgullo y satisfacción” pertenecer a este Claustro de Profesores, por lo menos a gran parte de él.

Hasta el año que viene estaremos tranquilos en este sentido de la Calidad…

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