Dualidad onda corpúsculo del profesor o como estar en dos sitios a la vez…

Recibido el 31/07/2011 en la bandeja cabreada

Ruego un espacio en su magnífico blog para publicar estas letras.

Navegando por interné me encuentro con aquestas letras que infunden confusión en mi atribulada alma:

«…el día 1/9/11 se debe tomar posesión del destino adjudicado pero también se tiene la obligación de ir al Centro de origen a realizar los exámenes, evaluaciones… en definitiva a todas las actividades de evaluación programadas. La NORMATIVA donde se especifica esto es la presente RESOLUCIÓN de 27/7/11 (en el apartado 2.) y el artículo 17.2 de la Orden 24/5/11…»

El uno de septiembre debo estar en el centro al que voy destinado para tomar posesión del nuevo destino pero también debo estar en el centro antiguo para hacer los exámenes. Lo mejor es que la distancia entre ambos centros supera los cien kilómetros largos. Y la verdad, ya estoy harto de tener que hacer sacrificios personales para que el sistema funcione. ¿Hay forma de exigirles a esta gentuza dietas o algún tipo de indemnización o ponerles algún tipo de traba burocrática?

No, no es que espere que suelten pasta, más bien tengo la sensación de que este año la vamos a volver a soltar nosotros con otro 7%, simplemente me apetece darme el gusto de protestar y poner un palito en las ruedas de la administración.

400 euros al mes = a 3.000 becas al año = 3.000 votos mínimo en las próximas elecciones…

Andaba uno degustando unas sabrosas viandas, aderezadas con el gazpacho de turno y con el soniquete del parte, como diría mi abuelo, de fondo. Cuando de repenete, como dirían los martes y 13, me he añujao, como dirían en mi pueblo, o añusgado, como dirían en Madriz si es que conocen esa palabra, al oir en la TVE 1, la de todos los españoles, la tele pública, la que pagamos con el sudor de nuestra frente o de la parte del cuerpo que sea, la noticia del día, del día de la bestia de la Junta de Andalucía, que ya no saben como mantener la poltrona y recurren a lo que llevan haciendo 30 largos años andaluces: comprar el voto con el dinero de todos.

400 euros al mes para que vuelvan al redil educativo aquellos que abandonaron la enseñanza cuando el ladrillo era oro y el libro paja…

400 euros al mes para aquellos que ya se han gastado la pasta gansa; han tenido que vender el deportivo tuneado y llevan en el paro demasiado tiempo dando la lata y la estadística…

400 euros al mes para los que tengan entre 18 y 24 años; cargas familiares y desempleo crónico.

400 euros al mes que motivarán a alumnos excelentes pero que se descarriaron por el pelotazo del ladrillo y la construcción de aquí hay un solar aquí levanto una casa y me lo llevo calentito…

400 euros al mes por 3.000 es igual a un partido socialista inmoral, obsceno y sinvergüenza que tiene los días contados, pero que canta como cisne y encanta como serpiente con el dinero que no es suyo y que nos quitarán otra vez en el próximo recorte.

400 palos a la Mar Moreno y Salada, que pasó por la conejería de Educación y que ahora nos paga y nos pega de nuevo con esta abominación.

3.000 parados menos, devueltos al redil lleno de  pastores borregos docentes y alumnos cada vez más zorros como los que ahora nos endiñan por iluminación de la Unta Anda_Lucía.

3.000 rebotados ávidos de conocimiento que harán todo lo indecible por no perder el sueldo mensual por asistir a su antigüo (con diéresis es + antiguo) Instituto, ese que dejó mofándose de todos, o que dejó porque estaba perdiendo el tiempo o que dejó porque había cumplido la edad o que dejó o más bien le hiceron dejar…por traviesillo…o disruptivo, como se dice ahora.

3.000 votos seguros, más los que vengan por añadidura de familiares y amigos y conocidos y agradecidos y no derechosos…

¿3.000 ordenadores más? Pobrecillos, habrá que regalarles uno a cada uno para que no se sientan discriminados digitalmente por el dedo de sus compañeros.

¿3.000 libros gratuitos más? Qué menos!

3.000 rebotados que conseguirán, al menos, quemarle la sangre a…5×6, 30 por 2 6 me llevo una cantidad indecente de profesores que ya están al borde de un ataque de nervios desde hace demasiado tiempo. A otros directamente no les pasará nada porque ya no tienen sangre, y de los que tienen horchata ni hablemos.

De medida pionera se califica el asunto. ¿Pionera? Y una mierda como el sombrero de un picador, de toros, claro. Esto es tan viejo como la política: comprar votos. Otra cosa es cómo se adorne y cómo se joda. En este caso la jodida es la Educación, la gran puta, con perdón a las putas, de Andalucía. La Educación Andaluza es la que se lo come todo; la que todo lo acepta sin rechistar; la sufrida; la jodida; la maltrecha; la moribunda; la tecnológica; la puta 2.0; la puta de las competencias y la calidad; la puta pionera;la gran puta dormida; la puta de la Junta de Andalucía y todos sus chupópteros que les queda poco tiempo para chupar, unos meses en que nos desangrarán hasta límites inusitados…

400 euros al mes, oiga, para 3.000 becados. ¿Crisis?, ¿quién dijo Crisis?

Y es que en la bandeja cabreada ha llegado lo siguiente, de Juan Carlos, otro docente cabreado:

Buenas tardes, querido EPC

Traigo a su atención este artículo de hoy de El País, por si constituyera material articulable como entrada en su blog, sobre esta medida que con la estivalidad y alevosía a las que ya nos tienen acostumbrados acaban de sacarse de la manga «por un puñado de votos».

Creo que los comentarios por parte de los habituales de su blog serían bastante jugosos.

Gracias siempre por el blog EPC.

Un abrazo

REPORTAJE: Educación

Andalucía dará 400 euros al mes a los jóvenes que retomen los estudios

La medida estará lista el próximo curso para 3.000 alumnos con cargas familiares

Ayudas pioneras

• La Junta anuncia medidas contra el fracaso y el abandono escolar
• El fracaso escolar se combate en Primaria

Jóvenes en paro de entre 18 y 24 años podrán acogerse a la nueva beca

La comunidad andaluza registra la segunda mayor tasa de abandono escolar
http://www.elpais.com/articulo/educacion/Andalucia/dara/400/euros/mes/jovenes/retomen/estudios/elpepusocedu/20110627elpepiedu_1/Tes

La educación volverá a ser el principal eje de las propuestas que el presidente andaluz, José Antonio Griñán, lanzará en el debate sobre el estado de la comunidad, fijado para los próximos miércoles y jueves de esta semana. La Junta tiene previsto activar durante el curso que viene un plan para dar una segunda oportunidad educativa a los jóvenes que abandonaron los estudios obligatorios o posobligatorios para refugiarse en la construcción y que ahora no tienen expectativas laborales debido a la fuerte crisis que está atravesando el sector.

Para ello, se hará una convocatoria de 3.000 becas dotadas con 400 euros mensuales para jóvenes de entre 18 y 24 años que estén en el paro y que tengan además cargas familiares para que completen sus estudios de la ESO, Bachillerato, Formación Profesional de grado medio u otros estudios reglados que dejaron en su día.

«Es una medida con la que abrimos camino a esos jóvenes que abandonaron sus estudios al albur del boom de la construcción», señaló ayer en Jaén la consejera de la Presidencia, Mar Moreno, al avanzar este programa que el presidente José Antonio Griñán llevará al debate sobre el estado de la comunidad.

«Andalucía quiere recuperar el talento y las mejores opciones de futuro para estos jóvenes ofreciéndoles una segunda oportunidad», indicó Moreno, para quien la educación va a seguir siendo «una clara prioridad» del Gobierno andaluz. Y ello, recalcó, pese a que «no da beneficios en el corto plazo, pero sí en el largo plazo», además de ser «los pasos que tienen efectos más duraderos y profundos para la sociedad».

A la Junta le preocupa especialmente la elevada tasa de abandono escolar de la comunidad, del 37%, según los últimos datos del Ministerio, la segunda más alta del país y sólo por detrás de las Islas Baleares. De ahí la justificación de este programa, que busca estimular a los jóvenes con una segunda oportunidad para reengancharse a los estudios que dejaron de forma prematura. Mar Moreno destacó que se trata de una medida sin precedentes en el panorama educativo nacional y es similar a las becas que se dan en la actualidad para la formación profesional ocupacional.

Esta iniciativa se une también a las llamadas becas 6.000 destinadas a evitar el abandono escolar por falta de recursos económicos de los alumnos de primero y segundo de bachillerato y ciclos formativos de grado medio.

Gracias a esta beca, los alumnos reciben 6.000 euros al año, pero para ello deben tener aprobada la enseñanza secundaria, no estar en el paro ni tener un trabajo y la renta para una familia de cuatro miembros no puede superar los 7.306 euros al año. La Consejería de Educación ha decidido aumentar de los 30 millones de euros de este curso escolar a los 56,6 millones del próximo la dotación de estas becas 6.000 tras el éxito obtenido con esta experiencia, también pionera en España.

La consejera de la Presidencia anticipó que el actual presidente de la Junta va a proponer un debate «de acciones y de respuestas», propio del «Gobierno autonómico más activo de toda España», en su opinión. Se trata de un debate, añadió, con respuestas para las familias andaluzas y contra el desempleo, y que huirá deliberadamente del enfrentamiento político. «La coyuntura política y económica es excepcional y, por tanto, requiere una respuesta excepcional», precisó la consejera, para quien Juan Antonio Griñán «se va a mojar, y mucho» con propuestas que «no dejarán indiferente a nadie». Moreno replicó también al PP, que ha pedido la dimisión de los consejeros Manuel Recio y Carmen Martínez Aguayo por su supuesta vinculación con el caso de los falsos ERE y que está calentando el debate de la comunidad lanzando acusaciones sobre la corrupción en Andalucía.

«La estrategia del PP persigue enturbiar un debate necesario para Andalucía, pero no le vamos a seguir el juego, la crispación se va a quedar en los escaños del PP», enfatizó la número dos del Ejecutivo autonómico.

La consejera recomendó al presidente del Partido Popular en Andalucía, Javier Arenas, «que se vaya tomando una tila antes del debate para ver si de esta manera abandona su agresividad». «Si se toma la infusión y va un poco tranquilo a lo mejor conseguimos por una vez que el Partido Popular hable del futuro del Andalucía y no exclusivamente del señor Arenas», recalcó Moreno.

Ayudas pioneras

– Podrán recibir una ayuda de 400 euros mensuales todos aquellos jóvenes andaluces que hayan cumplido los 18 años y no sobrepasen los 24. Tienen que estar acogidos al seguro de desempleo y tener asignadas además cargas familiares. El número de este tipo de becas, pioneras en el sistema educativo español, que estarán disponibles el próximo curso será de 3.000.

– ¿Quiénes podrán disfrutar de la medida? Aquellos estudiantes que cumplan los requisitos citados y hayan abandonado los estudios obligatorios en la etapa de la enseñanza secundaria, Bachillerato, Formación Profesional de grado medio u otros estudios reglados.

– Otras becas también pioneras, las que conceden 6.000 euros anuales a los adolescentes cuyas familias quienes carezcan del mínimo económico y no tengan trabajo ni seguro de desempleo, verán aumentado su presupuesto para el próximo curso en 30 millones, que se sumarán a los 56,6 ya aprobados.

Las páginas de Educación dejarán de publicarse durante las vacaciones veraniegas. Se reanudarán en septiembre.

A lo que este EPC ha contestado:

Estimado Juan Carlos:

Fíjese usted que se me ha atragantado el bocado viendo las noticias con lo que usted me envía. Lo he visto y padecido en TVE1. Otra artimaña más, el canto del cisne se podría decir, de esta panda de sinvergüenzas que no saben cómo mantener la poltrona, que por mucho que intenten comprar votos, la van a perder sí o sí, o eso o me cambio de Comunidad Autónoma si no de País.

Tenga usted por seguro que en menos de 24 horas, por no decir en esta noche, publicaremos esta nueva jugada baja y zafia y derrochadora. Claro como luego nos lo quitan de nuestra nómina, ya mismo nos meten otro recorte, ya lo verá.

Gracias por su mensaje y por leer el blog cabreado.

Un abrazo y a descansar, que nos lo tenemos merecido sí o sí.

Beneficios de aprobar a todos en junio.

Hoy la bandeja cabreada está especialmente caliente, supongo que estará relacionado con las altas temperaturas que estamos viviendo y que los finales de curso también calientan los centros y las sufridas mentes docentes…

El primer correo recibido dice así:

Estimado Profesor Cabreado, le envío esto por si lo cree de interés para su publicación. Muchas gracias.

BENEFICIOS DE APROBAR A TODOS EN JUNIO:

–   Quedas bien con tus alumnos.

–   Quedas bien con los padres de tus alumnos.

–   Quedas bien con el centro.

–   Quedas bien con la Inspección.

–   Rebajas el terrible fracaso escolar.

–   Quedas ante los demás como un profesor descreído del sistema, por lo que tus compañeros te comprenden y hasta te hacen la pelota al reírse de tus gracias.

–   No tienes que preparar informes.

–   En las sesiones de evaluación no se discuten tus notas, por lo que si no asistes no pasa nada.

–   Tampoco pasa nada si faltas el día de entrega de notas, pues nadie va a reclamar la tuya.

–   No tienes que preocuparte de septiembre, por lo que no tienes ni que preparar exámenes, ni corregirlos, ni venir hasta el claustro, donde firmarás todas las actas atrasadas.

–   No tienes que hacer cursos para cosas como las Competencias Básicas, pues se nota que controlas todo eso.

–   Si el centro está en el Plan de Calidad, cobrarás más, pues habrás cumplido.

En resumen, todos te dejarán tranquilo y vivirás el esplendor de la educación y sus sistemas desde la barrera de la indiferencia.

Incluso puede que te propongan como profesor excelente y ejemplar modelo para los demás. Pues serás querido por los estudiantes, sus padres, la dirección del centro, el resto del claustro, la inspección, el delegado de educación, el consejero, el ministro…Y hasta ahí, porque como en Andalucía no habrá ningún informe PISA ni nada que se le parezca,  nunca habrá otras opiniones que corroboren esas notazas que sacan siempre todos tus alumnos (desde el que se apellida Abad hasta el Ureña famoso por la cantidad de partes puestos por quienes no comprenden al chico), independientemente del curso, nivel o etapa en que estén.

Pero, con todo lo conseguido, ¿a quién le puede importar esto?

Fermín de Pas

Contra las pruebas de diagnóstico: claustro final del curso 2011.

Ahora que se acerca el claustro final de curso y el merecido descanso, un último esfuerzo para irse con la conciencia tranquila o más tranquila que otras veces…

Esta iniciativa parte del sindicato [PIENSA] y nos invita a presentar el siguiente escrito en los claustros y que se apruebe y se envíe a nuestro querido «conzejero» de la chic@

ILMO SR. :

Por la presente, el Claustro de profesores del IES _______________________________________, de ____________________________________________, ante la forma en que están siendo gestionadas las actuales pruebas de diagnóstico por la Agencia Andaluza de Evaluación Educativa (AGAEVE):

1. Denuncia el anonimato de las personas que confeccionan estas pruebas. No es garantía de transparencia que la identidad de estos expertos quede velada por las siglas de una agencia. Los profesores, obligados a corregir las pruebas con los criterios de evaluación que ellos imponen, son identificables en todo el proceso de evaluación, demuestran la capacidad para ejercer su trabajo con la acreditación de la titulación universitaria requerida, con la preparación y formación constantes y, muchos de ellos, con la superación de las oposiciones y la experiencia valiosa de años de ejercicio de la docencia.

2. Denuncia la falta de objetividad de una prueba que carece por completo de las garantías de una evaluación externa y de la utilidad de una evaluación interna. Ni es válida para comparar unos centros con otros, desde el momento en que permite la intervención en el proceso de  partes interesadas, ni sirve para que cada centro pondere sus propias dificultades, al quedar al margen del planteamiento de los objetivos y de los criterios de corrección.

3. Denuncia el abuso laboral de imponer la corrección de estas pruebas como un trabajo extraordinario no remunerado, ni siquiera compensado con la exención de algunas de las innecesarias tareas burocráticas con que la administración viene gravando la profesión docente año tras año.

4. Denuncia el cinismo de dirigir el foco de observación del problema educativo lejos de quienes tienen responsabilidades políticas y administrativas. La AGAEVE no quiere los datos que los profesores obtienen de la realidad cotidiana de la enseñanza. Con los resultados de las pruebas de diagnóstico la Agencia crea un falso escenario en el que aplicar medidas inútiles, para hacer que hace, que es una manera de no hacer nada y permanecer.

Por todo ello, este Claustro solicita la revisión de todo el proceso de realización de estas pruebas: su confección, la de las pautas de corrección y los criterios con los que la Administración elabora las conclusiones, así como su posible repercusión. Para ello este Claustro propone un sistema semejante al seguido en las Pruebas de Acceso a la Universidad, que son elaboradas por una ponencia conocida por todos, formada por profesionales de la enseñanza y que son corregidas por profesores voluntarios remunerados, ajenos al centro evaluado.

En ______________________________, a ____ de _______________ de 2011

EL PRESIDENTE                                  EL SECRETARIO

 

Fdo. :                                                                Fdo. :

ILMO. SR. CONSEJERO DE EDUCACIÓN DE LA JUNTA DE ANDALUCÍA

La iniciativa se puede encotrar aquí http://www.piensa.org.es/

Y el escrito se puede descargar aquí ESCRITO

Por un ojo de la cara: la AGAEVE.

Luego que somos destructivos, que no vemos la parte positiva de los inventos de la CEJA, que todo no está tan mal, que estamos demasiado cabreados, que busquemos algo positivo de…

Publicado por Matías en http://www.foros.piensa.org.es

Me llega este correo:

«¿CUÁNTO NOS CUESTA SU AGENCIA?» + «LA AGAEVE SE USA PARA ESCONDER EL FRACASO»
(LEER en Plataforma de la Enseñanza Pública de Andalucía)
¿CUÁNTO NOS CUESTA SU AGENCIA? 261.040.264,6384 pts (y esto sin contar los sueldos de los «expertos»)

¿A cuánto nos sale su AGAEVE? ¿En qué se invierte ese dinero? ¿Para qué sirven sus programas? ¿Para qué sirven esos encargos? ¿Mejoran el estado de la enseñanza andaluza? ¿Es un dinero bien invertido? Cuando hablan de no reducir el gasto en Educación, ¿se refieren a esto? Cuando dicen eso de que invertir en Educación es invertir en futuro, ¿se refieren a esto? ¿Qué hay detrás del decorado? ¿Quién mueve los hilos? ¿Por qué tanto gasto inútil? ¿Por qué no invertir en más profesores? ¿Por qué se sobrepasa permanentemente la ratio alumno-profesor legalmente establecida y no se contrata a más maestros? ¿Por qué no se rebaja a la mitad el número de alumnos por clase? ¿Por qué hay maestros dando asignaturas de las que no son especialistas? ¿Quién gana con esto? ¿Ganan los alumnos con una mejor formación? ¿Gana la sociedad con estas políticas educativas? ¿Tiene que ver este dispendio con el fracaso escolar? ¿Hay intereses económicos/políticos/empresariales en la raíz del fracaso escolar? ¿Interesa la burricie? ¿Conviene la ignorancia? ¿Es necesaria la manada dócil y de eslogan facilón? Pan y circo. (Sobre este tema leer también Educación para el capital y La Educación como negocio)

Pasen, pasen y lean, aunque les aseguramos que necesitarán un intérprete…

(leer directamente en la web de la AGAEVE)

[NOTA: las faltas de ortografía del siguiente documento son responsabilidad de la AGAEVE]

Perfil de contratante: Agencia Andaluza de Evaluación Educativa (AGAEVE)

Denominación del contrato: Contrato para la realización de actividades formativas, grupos de discusión de personas expertas, entrevistas de incidentes críticos y elaboración de informes de contraste y validación, relacionados con la definición de las competencias profesionales.
Importe:264.792,00 €

Denominación del contrato: Realizacion de la evaluacion de la comunicacion en los centros educativos mediante cuestionarios de autoevaluacion, realizacion de grupos de discusion y visitas de contraste.

Importe total: 448.813,00 €

Denominación del contrato: Maquetación, impresión y distribución de las pruebas de evaluacion de diagnostico correspondientes al curso escolar 2010-2011 en las etapas obligatorias, asi como la maquetacion, impresion, distribucion, recepcion y tabulacion de los cuestionarios.

Importe total: 413.000,00 €

Denominación del contrato: Servicios profesionales para el desarrollo de una plataforma de autoevaluación de centros y desempeños profesionales para uso de la Agencia Andaluza de Evaluacion Educativa.

Importe total: 110.212,00 €

Denominación del contrato: Aplicación de una prueba piloto de las pruebas de evaluación de diagnóstico sobre una muestra de centros en las etapas de educación primaria y educación secundaria obligatoria.

Importe total: 106.200,00 €

Denominación del contrato: SERVICIOS PROFESIONALES PARA LA EVALUACIÓN DE LA COMUNICACIÓN DE LA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA MEDIANTE LA APLICACIÓN DE LOS MODELOS DE EVALUACIÓN A LAS UNIDADES ADMINISTRATIVAS Y CENTROS DOCENTES PÚBLICOS QUE SE DETERMINAN ASI COMO GRUPOS DE INTERÉS.

Importe total: 223.287,24 €

Notas: IMPORTE SIN IVA: 192.489 EUROS IMPORTE IVA: 30.798,24 EUROS

A fecha de 28 de febrero de 2011, día de Andalucía, el gasto sólo en contratos de la AGAEVE en un año (desde el 29 de marzo de 2010 hasta el 28 de febrero de 2011) ha sido de:

1.566.304,24 €

x 166,66 pts/€

____________________________________________________

261.040.264,6384 pts

…Y ESTO SÓLO EN «AGAEVES»… faltaría sumar los sueldos de los «expertos» que integran la AGAEVE y cuánto cobran por cada comisión a la que pertenecen, cada vez que se reúnen para … ¿para qué? Ah, sí… para evaluar a los que dan clase… y pensar en nuevos proyectos e informes que licitar y suma y sigue que pagan ellos… Aunque también puede que lo hagan gratis. No olvidemos que «están» en la enseñanza por vocación.

«LA AGAEVE SE USA PARA ESCONDER EL FRACASO»

DECLARACIONES BRUTALES DE UN INSPECTOR DE EDUCACIÓN CONTRA LA AGAEVE

PARECE QUE QUEDA ALGO DE DIGNIDAD POR AHÍ

«La actual Agencia de Evaluación es un órgano político para controlar los resultados de las evaluaciones que se realizan», afirma el exinspector. Sus miembros «son fundamentalmente profesionales detraídos de la plantilla del cuerpo de inspectores pero con nombramientos discrecionales, de libre designación, para poder controlarlos políticamente».

«El gobierno andaluz ha multiplicado por tres el número de inspectores educativos en la última década a base de inflar la nómina con profesores en comisión de servicio, afines al partido, que han ingresado en el cuerpo por cooptación. Y después de triplicar su número, los ha enterrado en papeles y burocracia inútil a la vez que vaciaba de contenido sus funciones, delegando cuestiones tan importantes como la evaluación en una administración paralela»

(leer la entrevista completa [web del sindicato PIENSA-Volens])

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Plataforma de la Enseñanza Pública de Andalucía

http://pepa-profesores.blogspot.com/

NO A VUESTRO SOBORNO DE 7000€

NO A VUESTRA LEA
NO A VUESTRO ROC
NO A VUESTRAS PEDALOGIAS
NO A LOS CORTIJOS
NO A LA AGENCIA ANDALUZA DE EVALUACIÓN EDUCATIVA (AGAEVE)
¡¡NO A VUESTRO FRACASO ESCOLAR!!

AGAEVE, CEJA, JA, ROC, LOE, LEA el Ojo del Tigre os vigila!!!

Es Fuerza: la vuelta a la enseñanza en 80 medidas.

Es Fuerza: el brazo ejecutor de la CEJA.

Citemos el texto publicado en la página de la CEJA andaluza:

http://www.juntadeandalucia.es/educacion

Descarga Esfuerza

El presidente de la Junta presenta la iniciativa ‘Esfuerza’, con 80 medidas para mejorar el sistema educativo andaluz

El respaldo y reconocimiento al profesorado y la mejora de los logros educativos del alumnado, entre los objetivos

Martes, 4 de mayo de 2010

La Junta de Andalucía ha puesto en marcha la iniciativa ‘Esfuerzo Educativo de Andalucía’ (‘Esfuerza’), que reúne 80 medidas para la mejora del sistema educativo y para asumir los nuevos retos de la sociedad actual. El presidente andaluz, José Antonio Griñán, ha presentado hoy a una amplia representación de la comunidad educativa esta iniciativa, que se desarrollará en el periodo 2010-2012.

Los cinco grandes objetivos que se marca el Gobierno andaluz con esta iniciativa son mejorar los logros educativos del alumnado, conseguir un mayor respaldo y reconocimiento a la labor del profesorado, impulsar el apoyo y la participación de las familias, contribuir al cambio hacia la economía sostenible e implicar a la sociedad en los desafíos educativos.

La incorporación de nuevos profesores a la enseñanza pública hasta superar los 100.000 antes de que finalice la legislatura, la aprobación del II Plan Andaluz de Formación Profesional, la modernización de la Administración educativa, la tutoría electrónica o la aprobación de una normativa específica de apoyo a la lectura son algunas de las 80 medidas que se pondrán en marcha. La Ley de Educación de Andalucía (LEA) y su memoria económica serán el marco legal que permitirá su desarrollo.

Universalizar el éxito escolar

La mitad de las medidas recogidas en ‘Esfuerza’ están centradas en universalizar el éxito escolar, aumentando las tasas de titulados y reduciendo el nivel de abandono y fracaso escolar. Hasta 40 iniciativas, como el incremento de plazas en el primer ciclo de Infantil (de 0 a 3 años), el seguimiento del alumnado de Primaria con más dificultades en comunicación lingüística y razonamiento matemático, el refuerzo en horario de tarde o los desdobles de grupos en las materias instrumentales de la ESO y la extensión de los Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI) se centran en este objetivo.

La Junta insistirá en los programas dirigidos a la permanencia en el sistema educativo tras la enseñanza obligatoria con el objetivo de incrementar el número de jóvenes con titulaciones superiores. De esta forma, se continuarán programas como la Beca 6000 o el transporte escolar gratuito. Además, se potenciarán los cursos de preparación a las pruebas de acceso a los ciclos formativos de FP y las pruebas libres para la obtención del título de Graduado en ESO, FP o Bachillerato, entre otras.

Desde la Administración educativa se impulsará la atención al alumnado con altas capacidades intelectuales, se ampliarán los planes de modernización, como la Escuela TIC 2.0 y los centros bilingües, y se continuará analizando y mejorando el sistema educativo a través de la Agencia Andaluza de Evaluación Educativa.

Carta de Derechos del Profesorado

El profesorado es la figura central en el proceso de enseñanza-aprendizaje, y para conseguir el mayor reconocimiento a su labor, Educación aprobará y difundirá la Carta de Derechos del Profesorado, a la que acompañará una campaña de sensibilización dirigida a apoyar la dimensión magistral y académica de la autoridad de los docentes.

Además, para promover su plena dedicación a la docencia se eliminarán tareas burocráticas y se simplificarán los procedimientos administrativos relacionados con su labor. También se aprobará un nuevo procedimiento de gestión de ausencias y sustituciones, con más presupuesto y que garantice mayor flexibilidad, agilidad y seguimiento desde los propios centros educativos, que contarán con mayor autonomía para adaptarse a su entorno.

Las familias y el compromiso social

La prestación de servicios complementarios seguirá siendo una de las apuestas de la Consejería de Educación con el fin de avanzar en la conciliación de los horarios escolar y laboral de las familias andaluzas. Se ampliará así el número de centros acogidos al Plan de Apertura con aula matinal, comedor y actividades extraescolares. También se mantendrán las actuales líneas de apoyo a las familias, como los libros de texto gratuito durante toda la enseñanza obligatoria, los ordenadores y las bonificaciones en los servicios complementarios.

Para facilitar la participación de las familias, se aprobará una nueva normativa que posibilite la suscripción de compromisos educativos y de convivencia que permita el seguimiento directo del proceso educativo de los niños con horarios de atención más flexibles e implantando la tutoría electrónica.

Asimismo, para favorecer la implicación del conjunto de la sociedad en los desafíos educativos, se potenciarán los Consejos Escolares y las Asociaciones de Madres y Padres del Alumnado, así como la colaboración con los ayuntamientos y los medios de comunicación.

Hacia la economía sostenible

Para contribuir desde la educación a la economía sostenible se seguirá reforzando la oferta parcial de ciclos formativos para trabajadores o desempleados, las convocatorias anuales para la obtención del Graduado en ESO, a la que desde este mismo curso se sumará la del Bachillerato, o la enseñanza en las modalidades semipresencial o a distancia a través de plataformas virtuales en internet.

80 medidas, ¡Dios!, este Griñan viene con fuerza, pero para mí que la misma que tiene la gaseosa, La Casera, por supuesto.

80 medidas cual Willy Fog y su vuelta al mundo, en este caso a la enseñanza andaluza. Miedo me dan, miedo.

Porque, queridos lectores, si antes camuflaban sus intenciones, las adornaban de incentivos, promociones, atenciones individualizadas…y demás piltrafas que ustedes ya conocen, ahora no se esconden y proclaman sus objetivos a los cuatro vientos y dos mareas.

Quieren «Universalizar el éxito escolar», ea, y se quedan tan panchos. Esto significa lo que significa, y no tiene más vueltas ni dobleces ni interpretaciones. Están cansados de la universalización del fracaso escolar y le quieren dar la vuelta a la tortilla sí o sí porque ese lado lleva ya demasiado tiempo pegado y huele a quemado que no se soporta, oiga. 40 medidas para universalizarnos a todos en triunfadores por defecto. Así que el que no universalice a sus alumnos a partir de ahora tendrá que ser reciclado en un curso que se titulará algo así «Sus alumnos son exitosos escolarmente por definición, no sea usted un fracasado», tendrá una carga lectiva de 1 hora y consistirá en la audición de un mantra con el título del curso cara a cara con su inspector de referencia…después de esa hora el mundo educativo habrá cambiado para usted, ¡enhorabuena!.

Queridos Reyes Magos: este curso he sido bueno y creo que tengo unos derechos…así comienza la «Carta de Derechos del Profesorado», esto ya lo conocemos por el ROC y la madre que lo parió, que poco falta para que se para definitivamente…Somos «la figura central en el proceso de enseñanza-aprendizaje», joder yo no sabía que era una cosa así, yo sólo quiero poder enseñar en paz y sin papeles ni burocracia asfixiante…y además para qué demonios quiero yo una campaña de sensibilización si últimamente estoy demasiado sensible…Que nos reconozcan autoridad pública para empezar y luego ya escribimos la carta de los reyes magos si quieren. Patrañas, palabras vacías que hipnotizan a la sociedad y a parte del rebaño bucólico-profesoril.

Y luego ya entramos con las familias y el compromiso social, ven ustedes, en ese huerto no me meto yo que cada familia es un mundo y el mundo está compuesto por familias de muchos tipos, tradicionales y «moeernas». Me comprometo a eso.

Y de la economía sotenible qué quieren que les diga, pues que de eso sabemos mucho los docentes, porque llevan mucho tiempo sosteniendo nuestros sueldos en la iso O o linea de congelación.

el docente y la burocracia

Por otro lado, nuestro flagrante consejero dice que

«Además, para promover su plena dedicación a la docencia, se eliminarán tareas burocráticas y se simplificarán los procedimientos administrativos relacionados con su labor.»

Leer para creer…señor dame fe, dame fe…pero ¡dámela ya!

Más perlitas del consejero aquí http://www.laopiniondemalaga.es

Y para terminar un video: La vuelta a la enseñanza andaluza en 80 medidas por Willy Griñán.

El plan de calidad: otra vuelta de tuerca.

Realmente estamos viviendo momentos apasionantes en los que los hechos se suceden a velocidad de vértigo, probablemente esa velocidad no sea casual, sino interesada por la parte que imprime el ritmo, como siempre la administración, la CEJA en connivencia con los sindicatos vendidos y sumisos al régimen.

En cuestión de días el Plan del soborno rola hacia donde ellos quieren que su barco llegue, como siempre el tiempo nos sacará de dudas…

Primera noticia, publicada el 3-3-10 en http://www.elpais.com/

Educación cambiará el plan de calidad tras el fracaso en los institutos

Sólo el 23% de los centros de Secundaria acepta los incentivos tras tres convocatorias

M. PLANELLES – Sevilla – 03/03/2010

La Consejería de Educación cambiará el Programa de Calidad y Mejora de los Rendimientos, también conocido como plan de incentivos y que pretende luchar contra el fracaso escolar, principalmente, en los institutos. Sin embargo, esta medida -que contempla incentivos de hasta 7.000 euros para cada docente- no ha convencido a los profesores, que no han respaldado el plan. Sumarse al programa es voluntario y en las tres primeras convocatorias sólo un 23% de los institutos públicos de la comunidad ha aceptado entrar, algo que deciden los docentes votando en el claustro.

La consejera de Educación, Mar Moreno, sostuvo ayer tras el Consejo de Gobierno de la Junta que su departamento tiene previsto «reformar» o «replantear» este año el programa de calidad, que se ha encontrado con la oposición sindical al considerar las centrales que se culpaba exclusivamente a los docentes del fracaso escolar.

Educación realizará a finales de este curso una evaluación de la implantación de este programa. El departamento de Moreno espera tener en septiembre las modificaciones que se incluirán en el plan. La consejería ya ha anunciado a los sindicatos su intención de cambiar este programa ante el poco respaldo que se ha conseguido entre los docentes de Secundaria, donde el fracaso escolar es uno de los problemas más graves. Tras la tercera y última convocatoria de la Consejería de Educación, el 63% de los colegios y el 23% de los institutos de la comunidad están dentro del plan de calidad. En total, se trata de 1.662 centros, lo que supone el 48% de los colegios e institutos públicos andaluces.

Algunos compañeros interpretan esto como una victoria, como un reconocimiento del fracaso del plan por parte de la Morena…tal vez, tal vez…pero…

Segunda noticia, publicada hoy en http://www.elpais.com/

CC OO reclama que Educación extienda los incentivos

La Junta cambiará el plan de calidad para mejorar su escasa implantación

M. PLANELLES – Sevilla – 06/03/2010

El sindicato CC OO reclamó ayer a la Consejería de Educación que realice cambios en el programa de calidad, también conocido como plan de incentivos. Esta central pidió que el programa se modifique para que se extienda a todos los centros educativos de la comunidad.

El Ejecutivo sostiene que el sistema de incentivos no va a desaparecer

CSIF cree que se ha culpabilizado a los docentes de todos los males

El plan, que pretende luchar contra el fracaso escolar y plantea incentivos de hasta 7.000 euros por docente, comenzó a aplicarse en el curso 2007-2008. Pero no ha tenido una implantación masiva en los centros. Son los docentes los que votan en el claustro si se quieren adherir. Y, actualmente, sólo el 48% de los centros públicos andaluces está participando en el programa. El seguimiento es del 23% en los institutos.

Ante el fracaso en su extensión, la Consejería de Educación cambiará el programa. Está previsto que en junio se haga una evaluación de los tres primeros años de funcionamiento y se incorporen las modificaciones, como ha reconocido la consejera Mar Moreno.

CC OO defendió ayer este programa. De hecho, el secretario general de Enseñanza de este sindicato en Andalucía, José Blanco, reclamó que se generalice y que para ello se elimine «el actual requisito de dos tercios del claustro para su aplicación». El plan se pone en marcha en un centro si así lo deciden los docentes. CC OO pidió que sólo se necesite una mayoría simple: «La mayoría de profesores andaluces se ha manifestado a favor de aplicar este programa. Más de 40.000 docentes han dicho que sí, sobre un censo de 66.000 que han votado. Si bien, no se ha podido llevar a cabo de manera generalizada en todos los centros escolares porque se requería para su aprobación de al menos dos tercios del profesorado de un centro».

Por su parte, la Consejería de Educación afirmó ayer que la intención es mejorar su «implantación» y que «llegue a más centros»: «Va a seguir en todos sus fundamentos y filosofía. En modo alguno desaparecerá».

CSIF también se pronunció ayer sobre este asunto. Este sindicato, que es uno de los que se ha opuesto desde un principio al plan de incentivos, consideró que el anuncio de la reforma supone el reconocimiento del fracaso del programa por parte de Educación. CSIF pidió que, cuando se acometan los cambios, no se caiga en «errores como culpabilizar al profesorado de los males del sistema educativo».

José Blanco, de CC OO, reconoció que se han cometido algunos errores, pero, fundamentalmente, a la hora de la implantación del programa. «Ha fallado la explicación», sostuvo Blanco. Y que no se ha podido luchar contra la imagen extendida entre los profesionales de que se pretendía «comprar a los profesores» con los incentivos. CC OO anunció ayer que va a pedir que en la mesa sectorial se negocien los «cambios necesarios para permitir una implantación generalizada de este programa y para que los recursos humanos que conlleva su aplicación lleguen de manera eficaz y racional a todos los centros».

¿Cómo se han quedado ustedes? Supongo que alguno le estará saliendo la bilis por todas partes…CCOO la voz de su amo. La CEJA mueve más que bien los hilos.

Así que sigamos de espectadores de tan excelso espectáculo…

Recuerden esta entrada que tuvo 74 comentarios en su momento https://elprofesorcabreado.wordpress.com/2009/10/16/una-de-calidad-o-el-plan-del-soborno/

!NO! al Plan de Calidad

mensaje para la JA y su Plan de Calidad

Pues eso, que hoy estoy contento, muy contento, y es que en el recreo hemos votado en Claustro Extraordinario la participación o no de mi I.E.S. en el infausto Plan de Calidad, y por tercera vez consecutiva hemos dicho NO, y, como diría D. Juan Carlos, «me llena de orgullo y satisfacción» pertenecer a este Claustro de Profesores, por lo menos a gran parte de él.

Hasta el año que viene estaremos tranquilos en este sentido de la Calidad…

Una de calidad o el plan del soborno.

A partir de hoy, 15 de octubre, y hasta el 15 de noviembre, los centros educativos deben votar su participación o no en el famoso y maldito «Plan de Calidad y Mejora de los Rendimientos Escolares» en Claustro Extraordinario convocado para tal fin. Ver la Orden Infausta.

Este será el tercer curso que se nos ofrezca la manzana prohibida del supuesto paraíso educacional de calidad. Mucho se ha escrito de este excelso Plan de Calidad; resumiendo, es un auténtico Plan del Soborno. Se pagará en 4 años un total de 7.000 euros!!! a todo aquel profesor cuyo claustro apruebe el plan y él se adscriba al mismo y  cumpla una serie de criterios…uno que resume al resto es que aumenten los aprobados y así disminuya el fracaso escolar. Una ecuación sencilla y clara. Te pagamos para que exista un menor número de suspensos y así nosotros podemos decirle a la sociedad que el fracaso escolar empieza a remitir y todos tan contentos. Pero esta prostitución profesional, que atenta contra la dignidad de cualquier profesional de la enseñanza que se precie, supone una vuelta de tuerca más. Una aceptación de la responsabilidad del fracaso escolar: hay muchos suspensos porque los profesores no enseñan bien; y no enseñan bien porque no están contentos con su sueldo; por lo que si les pagamos más enseñarán mejor y habrá menos suspensos. Conclusión, los profesores son los responsables únicos y últimos del fracaso escolar. Maquiavélico verdad.

El Plan de Calidad: un regalo para los Claustros de profesores

Pues esto es lo que han aceptado durante los dos últimos cursos algunos centros de Andalucía, por suerte no llegan a un tercio del total.

Ver los que se vendieron en el curso escolar 2007-2008

Ver los que se vendieron en el curso escolar 2008-2009

Quieres cabrearte…clic aquí El soborno según CCOO

Quieres cabrearte más…clic aquí Promesas de trato de favor a los vendidos.

Y lo último de lo último, «pa reventar»…

La DEVALUACIÓN del Plan de Calidad. La evaluación tendrá UN SÓLO CRITERIO: la ASISTENCIA AL CENTRO

Demencial, primero te pago 600 € a prisa y corriendo al final del curso 2007-2008 para aprobar el Plan sin haber hecho nada. Y luego, obviando toda esa maraña de objetivos, criterios y demás sandeces del Plan, te pago 600+1.200 € el curso 2008-2009 por asistir a clase. ¡Anda, pero si eso lo hacemos todos! Ah, por cierto, que todo este Plan de Calidad le supone a las arcas públicas, vamos al dinero del contribuyente (Hacienda somos todos), un buen pico…y estamos en crisis, ¡eh!.

Otra perla, los liberados sindicales, sí esos ex-compañeros de profesión que velan por nuestros intereses como colectivo docente (gracias a su labor altruista y desinteresada estamos a salvo de los abusos de la administración), adscritos al dichoso Plan de Calidad, también están cobrando los euros indignos estipulados sin pisar el centro en todo el año. ¡Qué altruistas! ¡Qué vocación docente! ¡Qué morro, pardiez!

Me temo que no voy a seguir, mis niveles de «cabreamiento» están sobrepasando los límites saludables.

Antes de terminar: este Plan de Calidad, Plan del Soborno como ya digo, atenta a la dignidad docente, pero es que además es un auténtico Caballo de Troya, porque mina las relaciones profesor-profesor y el clima de convivencia de cualquier Claustro de profesores. Porque, qué puede ocurrir en un centro donde se apruebe el Plan y existan profesores que no se adscriban al mismo…pues que se «jode la marrana». Agravios comparativos económicos por el mismo trabajo desempeñado…tensiones innecesarias, mal ambiente…vamos, uno de los objetivos de la administración…»que se peleen entre ellos y así se olvidan de nosotros…» Una auténtica lección de educación en valores.

Y ahora, cuando llega el momento de votar en Claustro el Infausto Plan, que cada cual actúe en consecuencia y en conciencia.

P.S: voy a ver si «meto» algo de mi horario en Séneca, aunque me lo tomo con calma, no quiero padecer un cuadro de ansiedad aguda. Además, no creo que Séneca estuviera muy de acuerdo en que le metiera mi horario por ninguna parte, pero son cosas del progreso. Por otro lado, y ya hablaré de esto de los horarios, ¿realmente es una obligación del docente introducirlos en la red? O más bien de la Jefatura de Estudios…continuará.

(Pensándolo mejor, me voy a dormir que ya es tarde y mañana, viernes, entro a primera y salgo a última, ¡qué bien!. Así que el horario tendrá que esperar, total, estoy fuera de plazo…)