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Archive for 30 mayo 2010

La caída del Imperio Romano.

30/05/2010 2 comentarios

Otro correo a la bandeja de entrada cabreada. En esta ocasión, una vez más, Don Pablo A. comparte con nosotros una reflexión histórica.

Pablo A.

Me pregunto si estamos repitiendo la historia. Creo que si, y que la Logse ya tiene cientos de años. Por otra parte, los profesores tenemos un defecto, o déficit, que vemos dando clase a otros compañeros docentes, no vemos como lo hacen, vamos a ciegas con la mejor de la intención. Pero para eso están los Ceps…

Aquí un compañero ganándose el pan.

A vueltas con el Séneca…¿el final?

30/05/2010 18 comentarios

De nuevo este compañero, y seguidor del blog cabreado, me envía un correo para informarnos de esta historia digital que pudiera crear un precedente para el resto del colectivo docente andaluz.

Aquí los enlaces a este interesante tema para los no iniciados

https://elprofesorcabreado.wordpress.com/2010/03/08/a-vueltas-con-el-seneca/

https://elprofesorcabreado.wordpress.com/2010/03/21/a-vueltas-con-el-seneca-la-trama/

https://elprofesorcabreado.wordpress.com/2010/04/09/a-vueltas-con-el-seneca-el-desenlace/

Estimado profesor cabreado, por distintos motivos, no he podido enviarle antes este correo para seguir informando del asunto Séneca.

Al final recibí 2 horas de formación en horario lectivo, puede sonar ridículo, pero en principio sólo querían darme una, porque consideraban que con ese tiempo era suficiente para aprender el manejo de la dichosa aplicación. El “curso” ha sido un total paripé por ambas partes. Parece ser que en el CEP de Motril nadie quería comerse el “marrón” de verme la cara y tener que impartir el “curso”, al final se lo adjudicaron al último asesor que había llegado con la excusa de “cómo tú eres el que acabas de llegar tendrás más reciente el Séneca”. También parece ser que el director del CEP se preocupó en exceso por mi conducta y actitud, le habían llegado algunos avisos previos…

El primer día apareció más de un asesor, con cualquier excusa, para verme el careto. Incluso alguno pasó de soslayo por el pasillo para echarme un vistazo…

Aunque ha quedado demostrado que no hay normativa alguna que nos obligue a utilizar el Séneca, ni para las notas ni para las faltas de los alumos, he decidido (decidí incluso antes del “curso”) introducir las notas de mis alumnos para no crearles ningún inconveniente en las calificaciones de junio ni septiembre. Sobre las faltas de mis tutorandos…nasti de plasti…no es nuestra función.

Conclusiones: me activaron la clave, me dieron un pen drive con alguna información que buscamos sobre el Séneca el asesor y yo, una carpeta verde con el anagrama del CEP, con folios y un bolígrafo, y todavía estoy esperando el certificado de esas dos horas de formación…

Ahora ando metido en un expediente disciplinario, no tiene nada que ver con este asunto (aunque tal vez algún efecto colateral…), se trata de un tema del curso pasado el 2008-2009, que ha emergido ahora por gracia de la administración, el equipo directivo de mi centro y a saber quién más.

Por el momento, no me interesa darle luz al tema, pero cuando todo se haya resuelto, en uno u otro sentido, no tendré inconveniente en compartirlo con usted, profesor cabreado, y con el resto de compañeros.

Gracias, como siempre, por publicar los correos que le envío.

Jesús.

PD: en esta ocasión, me permito la licencia de enviarle un enlace de un video que me gustaría que colgara junto a mis palabras.

Eres un griñán…esto…un gañán.

29/05/2010 1 comentario

Entre gañanes y griñanes anda el juego…

Y por otro lado, luego tenemos el tatuaje oculto de ZP. ¿Qué hemos hecho para merecer esta “clase” política?

el tatuaje oculto de ZP...

IES “José Martín Recuerda” de Motril: manifiesto contra el ROC.

26/05/2010 10 comentarios

Esto ha publicado un compañero en otra entrada https://elprofesorcabreado.wordpress.com/2010/05/20/la-huelga-ha-muerto-viva-el-roc/#comment-991, como el tema lo merece aquí va su entrada correspondiente. Espero que la CEJA, con de la Chica (“of the little girl” para los docentes bilingües) al frente, se den cuenta que cada vez son más los claustros que se oponen al ROC y actúen en consecuencia ( que iluso soy, o ingenuo).

Estimado profesor y compañeros/as:

Os queremos hacer partícipes de la primera acción formal llevada a cabo contra el ROC en nuestro Centro (IES José Martín Recuerda de Motril-Granada).
Se ha convocado un claustro extraordinario para expresar nuestro rechazo al ROC y las razones que nos llevan a ello. Intentaremos darle la mayor divulgación posible al texto aprobado por mayoría absoluta que, dada su naturaleza, ya es documento público.
Dicha manifestación es la siguiente:

El Claustro de Profesores del IES “José Martín Recuerda” de Motril (Granada), reunido en sesión extraordinaria celebrada el día 13 de mayo de 2010,

MANIFIESTA:

Su rechazo a la aprobación y futura implantación del borrador 1 del Reglamento Orgánico de los Institutos de Educación Secundaria de la Junta de Andalucía (ROC) principalmente por las siguientes razones:

Considerar excesivas, tanto por su número como por su trascendencia, las competencias y funciones atribuidas a la persona que ejerza la dirección del centro (art. 70, 71).

No quedar garantizado ni regulado con claridad el procedimiento a seguir para la sustitución de las bajas del profesorado. Por ello, exigimos la cobertura de todas las bajas, sin que sea la dirección del centro la que decida cuáles se cubren y cuáles no, sin que haya un cupo por centro o bien se atiendan las bajas sólo de algunas asignaturas dejándose otras sin cubrir.

Las limitaciones y reducciones impuestas a los Departamentos de Coordinación Didáctica (art. 80), además del no reconocimiento de Departamentos Didácticos propios a las especialidades de Economía y de Informática.

La notable disminución de los miembros que integran el Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica propuesto, así como la forma en que algunos de éstos son designados (art. 86).

La ausencia del reconocimiento expreso de la promoción profesional del profesorado (art. 9).

La vulneración de los principios de igualdad, mérito y capacidad que supone el nombramiento y designación exclusivos de determinados cargos por la persona que ejerza la dirección del centro (arts. 70 m, 70 q, 80.2, 80.3).

El excesivo número de funciones a ejercer por un docente sobre el que recaiga la tutoría de un grupo (art. 89).

La ambigüedad e incertidumbre que presenta la redacción de algunos elementos relevantes del articulado del Reglamento que pospone su desarrollo en Órdenes y otra normativa de rango inferior futuras.

El Claustro de Profesores del IES “José Martín Recuerda” de Motril (Granada).

A falta de pan, buenas son tortas.

25/05/2010 6 comentarios

Tras la exitosa huelga del 14 de abril, convocada por CGT y varios colectivos de profesores, entre ellos PIENSA, hemos continuado las conversaciones con otros sindicatos para conseguir un frente común contra el ROC. Después de varios intentos, finalmente se ha alcanzado un acuerdo entre ocho formaciones: PIENSA, CGT, USTEA, CSIF, UGT, SIEP, APIA y SADI; para realizar una campaña común contra los nuevos reglamentos de organización de los Centros.

El primer paso es la edición de un cartel conjunto, como el que se expone en esta página, que se distribuirá en breve por todos los centros de Primaria y Secundaria de Andalucía. El miércoles 25, en ruedas de prensa en las diferentes provincias se informará de las demás medidas acordadas.

No podemos obviar que el anuncio del recorte de nuestros salarios, anunciado recientemente por el presidente de gobierno, con el consiguiente malestar en la profesión, ha conseguido amortiguar, al menos parcialmente la lucha contra el ROC.

Sin embargo, en PIENSA seguimos considerando al ROC como uno de nuestros principales objetivos, por tratarse de una las más serias amenazas que se ciernen al día de hoy sobre la enseñanza y sobre nuestra profesión.

Desde PIENSA continuaremos pues la lucha contra este nuevo desatino de la Consejería de Educación, bien en solitario, bien en compañía, como en esta ocasión.

Por tanto, en próximas fechas os informaremos de las movilizaciones que se convocarán contra el ROC por las organizaciones antes citadas.

http://www.piensa.org.es/

ZP, tú eres el Vaquilla, alegre bandolero…

21/05/2010 6 comentarios

Va por “usted”, Prezidente…

Este audio que van a escuchar acaba de ser añadido ahora (21-05-10 a las 21:50 h)

Profesor agredido en el IES Saladillo.

20/05/2010 8 comentarios

Hoy digo como el chiste…”que se pare el mundo que yo me bajo”, porque hay tanta información que publicar y compartir que uno no sabe ya a dónde acudir. Así que hoy tengo el teclado caliente e incontinente y me dejo llevar por las teclas y la actualidad apasionante, frustrante, indignante, cabreante…

Lean, lean (y no echen gota) lo que escribe un profesor que pide que este escrito se divulgue a toda la comunidad educativa:

El pasado 25 de Marzo sufrí una agresión por parte de un alumno en el IES Saladillo (Algeciras) durante la realización de una actividad complementaria. Este alumno acababa de regresar de una expulsión de dos días por insultar repetidas veces a una profesora del mismo centro. El día en que se produjo el incidente, el alumno agredió a otro compañero de clase y ocasionó algunos desperfectos materiales, por lo que le comuniqué que debía dirigirse a Jefatura de Estudios. Durante el trayecto el alumno hizo caso omiso de mis indicaciones y me propinó dos puñetazos en el pecho con total descontrol.

Tras la agresión, y el consecuente malestar anímico que me provocó, y a pesar de que me animaron a solicitar una baja laboral, opté por reclamar algo tan lógico como poder acudir a mi puesto de trabajo sin tener que cruzarme con mi agresor. Cuál fue mi sorpresa cuando la Directiva del centro me respondió que con veintinueve días de expulsión sería suficiente.

Durante el tiempo que duró la expulsión del alumno traté de hacer ver al claustro y a la Dirección que estaba en mi perfecto derecho e ineludible obligación de seguir trabajando en el centro en unas condiciones dignas. Cuando solicité una explicación a la inspectora de la zona, del por qué debería seguir conviviendo con el alumno agresor y arriesgarme con ello a seguir sufriendo provocaciones o agresiones una vez finalizado el castigo, ella me explicó que el protocolo seguido por la Directiva era el correcto y que la decisión de la sanción que le correspondía al alumno le compete sólo al Director.

Este pasado Viernes 30 de Abril me vi obligado a despedirme de mi centro debido al regreso inminente del alumno sancionado. Ese día se celebraba un acto en repulsa a la citada agresión. Los profesores expresaron en un comunicado su postura contra la violencia y destacaron la falta de instrumentos que nos facilita la Administración para combatirla. Además de esto, los alumnos del instituto se manifestaron también portando pancartas donde se podían leer lemas como: “¿Por qué se va el agredido y no el agresor?”o“Una agresión 29 días de expulsión” y sobretodo leyendo un comunicado dónde pedían explicaciones a la Directiva. De esta manera considero que dieron una lección de ética y valor a gran parte del profesorado del centro, que no asumieron como suya mi reivindicación del traslado del alumno sancionado a otro centro como medida no sólo disciplinaria, sino también en prevención de otras provocaciones o incidentes violentos. No tardó mucho en producirse una muestra de que mi reclamación era justa.

Ese mismo día, a la salida del centro, varios compañeros pudieron comprobar como el alumno agresor pateaba mi vehículo y me insultaba repetidas veces.
Os comunico estos hechos con la intención de hacer reflexionar a toda la comunidad educativa sobre los siguientes aspectos:
¿Cómo es posible que una Directiva del centro pueda actuar de una manera tan insolidaria con un compañero y que la Administración lo consienta? Y en segundo lugar, pero no menos importante, ¿Cuántos incidentes violentos van a tener que producirse para que la Administración tome conciencia de que este Sistema Educativo no puede atender las necesidades –de una forma real– de este tipo de alumnado?
No disponemos de los medios adecuados y suficientes para integrar en el Sistema Educativo a muchos de estos niños problemáticos. La integración social de estos conciudadanos es totalmente necesaria, pero debemos ser realistas, y procurar que ello no signifique graves perjuicios para el resto del alumnado y profesorado.

Creo que los acontecimientos que han motivado este comunicado, son lo suficientemente importantes como para agitarnos y hacernos despertar de la apatía e inoperancia en la que estamos sumidos muchos docentes y, por supuesto, padres y Administración. Esta es una prueba más de que la sociedad en general debe empezar a movilizarse por mejoras y cambios sustanciales en muchos aspectos de nuestro Sistema Educativo, con el objetivo de conseguir la enseñanza que nuestra sociedad se merece, en donde profesores y alumnos puedan trabajar y crecer en condiciones dignas y en donde la convivencia pacífica y el buen aprendizaje en los centros, no sea una reivindicación y sí una realidad cotidiana.

Eneas Ramírez Cabrera

Lo que yo les digo, un meteorito, necesitamos un meteorito y que el sol, luego, salga por Antequera…

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