Sindicalismo – Ficción.

Estimado Profesor Cabreado te envio este artículo por si crees conveniente publicarlo en tu Blog. Si lo haces que sea antes del día 2 de diciembre. Gracias por su atención.

Ángel Rodríguez Fernández. Profesor de Matemáticas y miembro de Dejadnos Enseñar.

Sindicalismo- Ficción:

Hace unos años se puso de moda entre nuestros novelistas hacer algo que llamaban historia- ficción, tomaban un dato histórico lo cambiaban y novelaban sobre las posibilidades de tal cambio. Así hubo novelas sobre que hubiera pasado si el Sur hubiera ganado la Guerra de Secesión en EE.UU o que hubiera pasado si la República en España hubiera ganado la Guerra Civil. Es un juego divertido a la par que didáctico.

Me he propuesto jugar, y lo voy a hacer con las elecciones sindicales del año 2006. Ya no han ganado CCOO, UGT, CSIF y ANPE. Los sindicatos que han sacado mas delegados son USTEA, CGT, PIENSA-VOLENS, APIA y SADI.

Un titular saldría en la prensa especializada :

“Los sindicatos minoritarios ganan las elecciones sindicales para la enseñanza pública no Universitaria”

¿Que hubiera pasado con la CEJA? ¿Hubiera planteado el plan de calidad tal y como lo conocemos ?

Empiezo a novelar:

La consejería de educación propone elaborar un plan de incentivos basado en el apoyo económico a los centros que irá destinado a rebajar la ratio, mejorar infraestructura y condicionar a los departamentos de orientación de aquellos materiales humanos y didácticos que soliciten, destinados a resolver problemas de adaptación escolar, dificultad en el aprendizaje, orientación laboral y escolar.

Se dotará a aquellos centros que lo soliciten de personal especializado en talleres y escuelas de aprendices. La inspección valorará y atenderá a aquellos centros que programen y detallen sus carencias para poder subsanarlas y por otro lado castigará y multará a aquellos centros que las tapen o las encubran. Realizará inspecciones periódicas en todos los centros escolares tomando nota de aquellas necesidades que propondrá el recién creado Departamento de Mejora.

Todas estas novedades fruto de unas duras negociaciones entre sindicatos y consejería en las que también se han propuesto mejoras salariales al homologar el salario de los profesores Andaluces con el de los compañeros de otras comunidades.

Se acometerá la creación de centros escolares en aquellos lugares donde el aumento demográfico así lo demande. Por último si los presupuestos lo permiten y una vez asegurada la estabilidad del profesorado y que las bajas de los profesores sean cubiertas, se hará un esfuerzo en invertir en tecnologías de la información.

¿Que ha pasado con los sindicatos que perdieron las elecciones?

Sigo novelando:

Después de las elecciones  los sindicatos mayoritarios, que las perdieron,  han realizado un fuerte examen de responsabilidades, analizando aquellos aspectos que le han llevado a perder sus delegados. Sus conclusiones son las siguientes:

• Reconsiderar su postura en función a las propuestas del profesorado, así mantendrá las orejas tiesas en pasillos y salas en todos los centros para dar con los deseos de los trabajadores que debe representar.
• Reestructurar su organización interna, cesando a todos los cargos que no han sabido transmitir las expectativas de los trabajadores de la enseñanza que deben de representar
• Romper los lazos que los unen con la consejería tan fuertemente que impiden saber dónde empieza consejería y dónde el sindicato olvidando que no es a consejería sino a los trabajadores a los que deben representar.
• A partir de ahora sus propuestas serán independientes y se materializarán en Asambleas y referéndum. Para lo cual utilizará todos sus efectivos para movilizar a los trabajadores en los centros escolares.

Respecto a los nuevos reglamentos sigo novelando.

Se han aprobado los nuevos reglamentos que se implantarán en IES y colegios Andaluces sus características principales son:

• Se potenciará la democracia en los centros. Los cargos serán elegidos de forma democrática entre los órganos colegiados respectivos. Se atenderá a una organización horizontal acabando con la piramidal, así cualquier decisión y por tanto la responsabilidad atañe a todos los miembros del centro. Cualquier profesor podrá presentarse a la elección de Director presentando un proyecto que convenza a la mayoría del claustro de profesores.
• Con respecto a los Departamentos se conservarán los actuales a los que habrá que añadir los de Economía e Informática. También se incorporará otro de mejora que servirá de portavoz entre el centro e inspección.
• Con respecto a los alumnos se tendrá en cuenta sus distintas fases de maduración. Teniendo en cuenta en la primera etapa sus características infantiles y a lo largo de los cursos ir desarrollando en ellos responsabilidades y características de adultos.
• Se volverá a dotar al consejo escolar de su importancia. Se publicitará sus actuaciones y representantes. Para las elecciones al consejo se promoverá la participación habilitando sitios virtuales y reales para el debate de ideas.

 

En esta novela no olvido un personaje central que es el trabajador. Somos nosotros los que debemos vigilar para que tanto nuestros representantes políticos como sindicales actúen en beneficio de una enseñanza pública y de calidad. Tenemos que votar a sindicatos independientes del poder y a políticos que busquen el bien común pero si no lo hacen, demandarlo todos los días. Solo un colectivo cohesionado y concenciado obligará a políticos y sindicatos a buscar el bien común. Mientras nos quedará errar por el desierto gritando ¿Por qué a mi, señor?¿Por qué?.

Todo esto no es más que Sindicalismo-Ficción. ¿Podremos el día 2 de diciembre empezar con el Sindicalismo-Real?

Publicado también en http://dejadnos2009.blogspot.com/

Elecciones sindicales: piensa tu voto.

A 7 días de las elecciones sindicales docentes, ignoro si serán decentes o indecentes, estamos viendo desfilar a todo tipo de representantes sindicales por las salas de profesores de los centros educativos andaluces. Los hay de todo tipo y clase; los que aparentan saberlo todo y los que parecen no saber nada; los que llegan regalando bolígrafos, pegatinas y panfletos y los que por no dar no dan ni los buenos días; los y las (por eso de la paridad) que hacía años (4 exactamente) que no se les veía el pelo y/o el moño que tiene rima y los que se les ha visto el careto por primera vez y no se les volverá a ver hasta dentro de 4 años, claro.

Los tablones de anuncios sindicales están a reventar, y eso que estamos en época de austeridad. Los mayoritarios nos envían hasta el voto en su sobre ya preparado, por supuesto yo lo boto a la papelera, y el despilfarro de dinero, papel y árboles sigue su inexorable camino.

Todos prometen, todos dicen que han hecho y que seguirán haciendo y todos, o casi todos, ya sabemos lo que buscan…liberados divino tesoro!!!

El siguiente video me ha sido remitido por un sindicato de nueva creación, y hasta que se demuestre lo contrario, independiente.

No quiero influir en el voto de nadie, ni es mi estilo ni creo que pudiera hacerlo aunque quisiera, que no quiero, pero con estas imágenes invito a todo docente, cabreado o no, a la reflexión antes de votar el día 2 de diciembre. Porque eso sí, votar hay que votar…aunque sea para botar a los que no merecen representarnos.

El voto es secreto, personal e intransferible (por ahora) y no voy a compartir con ustedes mi voto, pero lo que sí quiero dejar claro es a quienes no voy a votar. No votaré a los que nos han traicionado mil y una vez antes de que cantara 3 veces cualquier consejero de educación de la JA. No voy a votar a los vendidos. A los verticales. A los subvencionados. A los «destizados» mestizos con el poder establecido. A esos ni agua, ni pan ni aceite ni ajo, y muchos menos un voto.

El video…piensa tu voto.

Recorte de los recortes.

Ha llegado este breve texto a la bandeja cabreada. No tengo tiempo de contrastar la información, pero la fuente es fidedigna. Así que si hay algún cabreado por estos lares que nos la amplíe con los convenientes enlaces o textos…

AVISO A TODOS LOS FUNCIONARIOS Y EMPLEADOS PÚBLICOS: EL DEBATE DE LOS PGE PARA 2011 ESTA PRÓXIMO Y EN ELLOS, TAL Y COMO PODRÉIS TODOS LEER EN LA WEB DEL SINDICATO DE LA ADMINISTRACIÓN PUBLICA (NOTICIA PUBLICADA YA POR LIBERTAD DIGITAL DESDE EL VIERNES), EL GOBIERNO CAMUFLA CON SUBTERFUGIOS LEGALES UN NUEVO TIJERETAZO DEL 8% PARA 2011, ADEMÁS DE REDUCIR LAS PAGAS EXTRAS A SOLO SUELDO BASE Y TRIENIOS ELIMINANDO LOS COMPLEMENTOS (COMO HACE MAS DE 5 AÑOS, ANTES DE EQUIPARARSE A LAS DE LOS DEMÁS TRABAJADORES). DIFUNDID ESTA NOTICIA POR EL BIEN DE TODOS ANTES DE QUE SEA TARDE, PORQUE EL GOBIERNO NO HA TENIDO LO QUE HAY QUE TENER PARA HACER PUBLICO EL ANUNCIO COMO HIZO EN JUNIO, SABEN QUE SERÁ SU SEPULTURA POLÍTICA.

Algoritmos basados en números o la cuenta de la vieja «revival».

Estimado profesor cabreado me gustaría poder usar tu blog como megáfono para denunciar a uno de estos iluminados de la nueva pedagogía y sus nuevos métodos de enseñanza, por no llamarlo directamente otra cosa.  No llevo mucho visto del tema conocido  como «algoritmos ABN» o cálculo abierto basado en números, y por ello admito que me puedo equivocar. Pero lo visto hasta ahora, eleva la archiconocida «cuenta de la vieja» al sacrosanto altar de la neopedagogía.

En concreto el personaje, postula la erradicación de las cuentas escolares sustituyéndolas por apaños más o menos intuitivos, eso si llenos del neolenguaje. Un vídeo (http://www.youtube.com/watch?v=68IHJyqpHLk&feature=player_embedded) es la única prueba.

En el se le plantea  a un alumno de tercero de primaria el siguiente problema:

«Joel tiene 248 €, Oscar tiene 122 € y hay que repartir con un tercero, Mario, de forma que cada uno tenga al final la misma o similar cantidad»

La solución tradicional consta de una suma y una división, por una cifra ¡eh!

Aquí sin embargo asistimos al milagro de que al nene ni nos planteamos enseñarle a multiplicar o dividir. Faltaría más ser tan retrógrados.

¿Qué hace el nene? Pues lo que hacía mi abuelo, analfabeto por más señas, quita del que tiene y pone al que no tiene. Tras repetir el proceso, demasiadas veces, en mi opinión llega a un resultado que puede valer, porque recordais el «similar» del enunciado ¿no?.

Lo que mi santa profesora de tercero de EGB nos enseñó en una tarde de lluvia como un juego para entretener el rato, por cierto la hijaputa repartía hostías como panes y allí sacó el graduado todo dios, una pena que no hubiera ACIS,PCPI o diver. No hace falta decir que allí dividía hasta el que no sabía cuando entró. Unos fuimos a la uni, otros se fueron de albañiles y alguna hasta se metió de puta (por igualdad supongo que alguno se metió a puto). La vida en su pleno esplendor.

Como entretenimiento no está mal. Problemita facilón, con dinero (nada abstracto, no sea que piense y se le enrede la neurona), un crio que sabe…, conclusión: el método es chachi piruli de cagarse. No te jode, el año pasado el método de sustituciones experimental era la hostia y este año el método de sustituciones real es la misma mierda de siempre.

Si yo trinco a mi mejor alumno y le doy dos ideas también lo hace… y de paso machaca al crio con el método tradicional haciéndolo en la cuarta parte de tiempo.

El problema es que si multiplicar o dividir no es importante y abstraer tampoco, este iluminado no piensa que el crio necesite logaritmos, integrales, polinomios y todas esas locuras de los matemáticos. Para albañil va bien, para puta tampoco hace falta pero ¿tiene el crio posibilidades para hacer una carrera de ciencias? ¿En tercero de primaria le estamos quitando a toda una generación la posibilidad de ser ingenieros,arquitectos,científicos…? Total, si en España no hay trabajo de eso …

A rio revuelto ganancia de pescadores. Hundimos el sistema en el mayor analfabetismo posible pero este tío vende libros.

Por cierto la mama del nene encima hace palmas…Total si no le preguntan nada dificil no suspende y el maestro es la hostia. Dentro de veinte años, cuando prefieran contratar a un inmigrante tercermundista que sabe hacer en condiciones las cuentas  en lugar del nene que busquen al iluminado del método ABN…

«Reiventar la profesión docente».

Ya no me quedan gotas pa mear…

El consejero destaca la importancia de la creación de un grupo de trabajo en el Parlamento para revisar la formación del profesorado.

Álvarez de la Chica cree que será un observatorio de primera magnitud para tomar referencias sobre qué caminos seguir

Lunes, 8 de noviembre de 2010

El consejero de Educación, Francisco Álvarez de la Chica, ha destacado la constitución de un grupo de trabajo en el Parlamento de Andalucía sobre la formación y el desempeño de la tarea docente, el primero de estas características que se pone en marcha en una cámara autonómica y que a su juicio se convertirá en “un observatorio de primera magnitud y actualidad para tomar referencias sobre qué caminos hay que seguir”.

En declaraciones a los periodistas en la inauguración del I Congreso Internacional ‘Reiventar la profesión docente’, que se celebra en Málaga, Álvarez de la Chica ha afirmado que Andalucía quiere ser un referente en el debate en torno a la revisión de los procesos de selección y formación inicial del profesorado, un aspecto que se debe abordar en el conjunto del Estado y que ya otros países han revisado para afrontar los retos de la educación del siglo XXI.

En palabras del consejero, una de las grandes tareas pendientes del sistema educativo en España, tras solventar la resistencia a la evaluación, es cómo buscar los mejores docentes y hacer que quienes son los estudiantes de mejor desempeño se vean atraídos por la profesión docente.

En este sentido y tras subrayar el compromiso de la Administración con la formación permanente del profesorado, se ha referido a la necesidad de revisar algunos elementos estructurales que otros países han abordado y que se han demostrado como eficientes en materia de formación inicial. Es un aspecto, ha resaltado, que debe abordarse desde el conjunto del país y no puede ser solventado desde el ámbito de una única comunidad autónoma.

Al respecto ha hecho hincapié en que Andalucía -que tiene a uno de cada cuatro
alumnos españoles- quiere emerger en el contexto nacional y convertirse en un elemento referencial.

El consejero ha resaltado que la formación inicial de los docentes es muy aceptable, pero ha insistido en la necesidad de incidir en cuestiones como el acceso a la tarea de enseñar. “Donde nos queda tarea más importante y han resuelto otros países es plantearnos que quienes tengan vocación de enseñar puedan hacerlo en su trayecto formativo desde muchos antes”, ha manifestado el consejero para precisar si es necesario plantearse la posibilidad de seleccionar primero y formar después, en orden inverso a lo que se viene haciendo hasta ahora.

También ha elogiado el papel de las universidades y en este sentido ha dicho que tras el extraordinario papel desempeñado para conectar el mundo productivo al del conocimiento, ahora la gran tarea es cómo formar a quienes van a desempeñar una labor que tiene un altísimo nivel de exigencia, para lo que ha encontrado una “extraordinaria sensibilidad”.

«Reiventar la profesión docente»

«Reiventar»…puede ser un lapsus del redactor o una traición del subconsciente…porque a lo mejor lo que quieren decir, a las claras de una vez, es que quieren «Reventar la profesión docente». Doy-damos fe de que lo están consiguiendo.

Ya digo que me he quedado sin gotas que mear…pero si a alguno todavía le quedan, aquí llevan unos consejos. Lo suyo sería aplicarlos a la puerta de donde se celebre el iluminado congreso.

Difuntos de 1836.

Publicado el martes 2 de noviembre de 2010 en El Mundo edición Andalucía.

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Un ordenadorcito a repartir.

Acaba de entrar en la bandeja cabreada lo siguiente:

Un ordenadorcito a repartir.

Estimado Profesor Cabreado,

Llegan los alumnos TIC 2.0 a  los institutos. Apenas saben leer y escribir, pero vienen con su ordenadorcito regalado por el plan Zapatero debajo del brazo y con sus pizarras digitales. A los repetidores de 1ºESO, como premio al trabajo bien hecho,  también hay que darles su tamagochi.  Llegan las pizarras digitales y toda la palabrería imbécil de las cada días más viejas nuevas tecnologías, pagadas quizás con los ciento y pico euros que cobramos los profesores menos cada mes. El camino que lleva a la estúpida  fórmula niño+ordenador = sabio  está flanqueado por muchos que se están forrando y otros que andan medrando con sus pedagogías y sus reformas y contrarreformas de si te he visto no me acuerdo.

En mi casa tengo un ordenador que no me ha regalado la Junta de Andalucía ni el plan Zapatic 2.0. Lo uso en muchísimas ocasiones, quizás hasta el 60% del tiempo, para redactar exámenes, preparar actividades, calcular notas, hacer papeleo relacionado con el instituto. Hace unos días me gasté 100 euros en repararlo tras una importante avería. Es el 4º ordenador que me compro, pues los anteriores se fueron quedando obsoletos. Todos ellos pagados con mí cada día más reducido sueldo. Pero lo más surrealista es que a nosotros, los profesores, la Junta de Andalucía y el plan Zapatontil  también nos han prestado un ordenadorcito, sólo durante el curso, … un tamagochi por cada dos profesores, que para eso somos insignificantes profesorzuchos mediocres y malformados, vagos funcionarios y sospechosos provotantes de la oposición. Apenas unos centímetros cuadrados de maquinita de videojuegos. Uno a compartir, vayamos a creernos. Ni que fuéramos alumnos.

Por cierto, vaya a ser que alguno se crea que hago política, para la oposición ni siquiera existimos. Se limitan a obviar una y otra vez la bajada de sueldo con la que los funcionarios seguimos pagando los caprichos e iluminaciones Zapapueriles, tonteces a las que parece que no alcanzan los recortes. Ellos ya tienen su plan para cuando Zapaplus sea elevado a altar del pasado histórico: privatizar.

En fin, hoy me has pillado cabreado y optimista.

ExtraROC.

Vicente dice:

En el claustro que se celebró en mi centro para que nos informaron del nuevo ROC yo solicité, entre otras cosas, que el director transmitiera a Recursos Humanos que el criterio que se iba a seguir para gestionar las ausencias, bajas, perminos, … del profesorado fuese el de que TODAS IBAN A SER CUBIERTAS por personal sustituto. Con ello simplemente queremos velar por la calidad de la enseñánza.
¿Creéis que alguien apoyó mi solicitud? Nadie, ni del equipo directivo ni del resto de profesores que, por otro lado, asistieron silentes a la mayor parte de las informaciones que nos daba el director del funcionamiento del nuevo ROC.
Me da mucha pena.
La actitud de los claustros ante lo que está por venir es otro tema del que me gustaría hablar. Propongo al profesor cabreado que abra un “hilo” de comentarios acerca de cómo han ido estas reuniones informativas del nuevo ROC en los distintos institutos.Podría ser instructivo.

Para romper el hielo con el que el ROC nos dejará helados, aporto mi experiencia personal de mi centro.

El director, bien por su torpeza manifiesta bien por el temor de un buen grupo de resistentes anti-ROC cargados de argumentos, pasó de puntillas en el claustro extraordinario convocado para la ocasión. Los anti- ROC no dijimos nada. El director dijo cuatro chorradas como es su costumbre. Y el resto de compañeros, ausentes como siempre, no le dieron mayor ni menor importancia al asunto. También es verdad que a continuación del extraordinario teníamos uno ordinario, ordinario, (la repetición es intencionada) y la tarde se prometía larga, como así fue.

Duración del claustro extraordinario sobre el ROC: 3 minutos escasos…en términos sexuales, y teniendo en cuenta la hipotética duración de dicho claustro, lo calificaría de gatillazo del director y del resto de mamporreros-as que conforman el excelso equipo directivo de mi centro. Lo del gatillazo, de todas formas, no es nuevo…

Así que delen al play del video, escuchen la música y dejen su experiencia extrasensorial del claustro extraROC.

Si hacen un ejercicio de imaginación y le ponen la cara de su director al vocalista no blanco, es decir, negro; y a los músicos acompañantes en 2º plano las caras del resto de los del equipo directivo y sus palmeros claustrales…pueden hasta sonreir por un momento rememorando el citado claustro con los ROC boys encantando, cual hindúes con sus cobras, al bovino claustro al que todos pertenecemos…

Desde la cama…me vas a votar.

kropotkin dice:

Estimado profesor cabreado en esta ocasión los de DEJADNOS ENSEÑAR todo lo que decimos es DÉMOSLE UNA OPORTUNIDAD A LA DEMOCRACIA Y LA PARTICIPACIÓN EN TODOS LOS CENTROS ESOCOLARES DE ANDALUCÍA. Desde Lennon no se ha hecho una cosa así. No nos durmamos en las elecciones al Consejo Escolar.

Inicien sus campañas electorales en sus centros, si es que hay más candidatos que plazas, y si no también, que los compañeros sepan quiénes van a ser sus presuntos representantes para que luego no se lleven sorpresas ni se produzcan rasgaduras de vestiduras, duras, duras…

El espectáculo en los Consejos Escolares va a comenzar…¡vótame!

El CEP y su PU…Pedagógica madre.

Bienvenido a tu CEP de ¿referencia o esclavitud?

Ahora resulta que uno ya no puede hacer un curso del CEP donde le salga de los reales cojones u ovarios en esta nuestra imparable Andalucía de mierda.

Disculpen mi tono, pero entre las horas que son y lo que me acaba de ocurrir, bastante hago con contenerme y no cagarme en toda la nación de los iluminados del CEP, la CEJA y la JA.

Ahora que nos van a decir cuales son los cursos que tenemos que hacer por ROC (ya veremos cuantos nos vamos a resistir), también nos van a limitar donde podemos hacerlos. Sólo al CEP asociado a nuestro centro.!!!

¿Pero en qué disparatada comunidad andaluza vivimos? ¿Qué tipo de talibanes tenemos por dirigentes? ¿Qué tipo de régimen fascista es el que nos gobierna? ¡Qué mierda, qué gran mierda!

Ni en los Reinos de Taifas ocurría esto. Nos acaban de encarcelar a nuestro CEP de referencia…así, de un plumazo cibernético, sin anestesia, sin avisar y con ingentes cantidades de vaselina que ya tenemos untada desde hace tiempo en nuetros rectos y culos y anos…

Y no piensen que se me ha ido la olla, cómo dirían nuestros sabios alumnos, no. Lo que les cuento es verídico y cierto y para muestra la siguiente imagen, en la que intentaba, inocente yo, cándido iluso en pos de formación, inscribirme en un curso fuera de la provincia donde resido que se realiza en fin de semana y al que quería asistir…Ya, ya, no tengo remedio…

Ahora la inscripción a cualquier curso hay que hacerla en el puto Seneca, lo siento, pero es puto, o a través del puto CEP, lo siento, pero son putos, ahora más que antes. Ya sea desde esa endemoniada aplicación «senequil», nuestra particular maldición, o en el alcahuete CEP, lo haremos con nuestro nombre de usuario y contraseña del Seneca…Total, esta es la imagen.

Cómo se les queda el cuerpo, yo estoy asqueado, cabreado, hasta la punta del cap…de tanto capullo inepto y con ganas de seguir poniéndonos barreras y cercos, dejando al redil cada vez más metido en verea. Porque esto ya no es España, ni Comunidades Autónomas, ni tan siquiera Provincias, ni ciudades., ni pueblos, ni barrios…esto ya sólo se reduce a tu puto CEP de referencia.

Si la mayoría de cursos de los CEP son auténtica basura pedagógica, chachi guay y/o propaganda barata del régimen. Ahora que el círculo se ha reducido hasta la asfixia, será imposible encontrar alguno que realmente merezca la pérdida de tiempo…aunque ya da igual…nos han vuelto a coger por las pelotas. Los cursos van a ser obligatorios porque sí, antes nos «motivaban» con los sexenios…Ahora los haremos sí o sí y en nuestro puto CEP.

¿Qué será lo siguiente?

Ah, sí…MUFACE desaparecerá…nos volverán a recortar nuestros famélicos sueldos…hay que votar de nuevo el Plan de Calidad, esto a estas alturas no tiene importancia, pero sigue jodiendo…lo siguiente…ya se verá…cada día nos sorprenden con una nueva jugarreta…el sentido común, la justicia y la legalidad se la pasan por el forro de nuestros miembros viriles y hembriles…

La CEJA imparable…resta y sigue.

Y los docentes impasibles…pone culo y sigue.

Puta vida docente!!!

PS: esta limitación de la formación laboral supongo que debe ser a todas luces inconstitucional e ilegal. Y que con una buena demanda todo volvería a la normalidad. A ver si algún sindicato, ahora que tocan elecciones, mueve ficha en el asunto.

El Seneca y sus cosillas.

Recibido de un emisor anónimo en la bandeja cabreada…no tiene desperdicio.

Haciendo clic en la imagen se leerá más cómodamente.

Por cierto, hoy estaba departiendo con dos compañeros en la sala de ordenadores. Uno de ellos se dedicaba al noble arte del tutor, ese arte de meter las faltas en el Seneca y después de una hora de trabajo administrativo de chinos, porque los administrativos andaluces no lo hacen, le ha dado al ratón para grabar los datos…y ¿a qué no saben qué ha ocurrido…?

No se han grabado, el Seneca ha vuelto a hacer aguas por enésima vez y su trabajo se ha ido a la ¡mierda!.

La situación, por este y otros muchos motivos, cada vez es más insostenible, lo bueno es que la mayoría de los funcionarios docentes la mantiene sin importarles su dignidad y sus derechos como trabajadores de la enseñanza.