Profesor versus alumna: ¿ficción o realidad?

¿Este video en clave de humor refleja la realidad? ¿Es ficción? ¿Una realidad exagerada?

Que cada cual saque sus propias conclusiones.

La autoridad del maestro.

Interesante reflexión de un Filósofo, Fernando Savater.

Frecuento mucho las convenciones y seminarios de los maestros de primera y segunda enseñanza, porque tengo la suerte de que suelan querer recibirme entre ellos. Estoy acostumbrado a que me cuenten sus problemas y dificultades, junto a sus nobles ilusiones. Quizá no haga falta decirlo, pero me satisface proclamarlo una vez más: forman el gremio que más admiro y al que tengo por más imprescindible para el mantenimiento de la vida civilizada. Aplaudo a los artistas, necesito a los científicos, respeto a jueces y policías… pero mi mayor admiración y gratitud van para los maestros. Sin ellos, serían imposibles los demás. Ya sé que, bien mirado, no hay nada de original en este tributo: pero conviene repetirlo una vez más en voz alta.

Cuando llega la hora de oír sus quejas, la más frecuente de ellas suele ser la falta de la más elemental disciplina entre buena parte de los alumnos. No es que los profesores pidan sumisión ni vasallaje, claro que no. Tampoco pretenden que sea imposible cualquier tipo de sana familiaridad entre docentes y discentes: la época en que poco faltaba para que los niños tuviesen que marcar el paso de la oca en el patio (o sea, más o menos la mía), así como levantarse cuando cualquier adulto entraba en clase y hacer a coro diversas zalemas, pertenece a un pasado irrevocablemente preterido. Pues nada, adiós muy buenas a tales usos. Pero lo cierto es que el aula -para rendir frutos- exige atención y cierta jerarquía. Todos somos iguales en dignidad, pero no en gobierno. Como bien dice Aristóteles en su ‘Política’, «antes de llegar a gobernar, todos debemos haber sido gobernados». Es decir: ya que en democracia todos mandaremos, es necesario que durante un tiempo obedezcamos para aprender a mandar con razón y conocimiento. No hay humillación ni servilismo en aceptar la eventual autoridad de quien nos está enseñando a crecer como es debido.

el maestro explica, los alumnos escuchan atentos...

El aprendizaje siempre tiene -al menos en sus inicios- un componente de coacción: casi todos nos hemos educado a regañadientes. Es raro el caso del niño que renuncia voluntariamente a sus juegos o del adolescente que prescinde con gusto de sus diversiones para llegar a saber gramática o geografía. No es el profesor quien aburre, ni siquiera la materia misma, sino el hecho mismo de tener que concentrarse para aprender. Saber es una forma de felicidad y de liberación, pero llegar a saber exige trabajos forzados. Quien conoce la importancia del conocimiento y los beneficios que aporta -el adulto, el maestro, los padres- no tiene más remedio que contrariar temporalmente el capricho momentáneo de sus alumnos, que ignoran la magnitud e importancia de lo que están recibiendo a veces con pocas ganas. Que yo sepa, sólo Tarzán aprendió a leer por sí mismo, pero ya mayorcito y no sin pasar por un largo calvario de autodisciplina… en una novela.

Antes o después, todos los enseñantes son vistos por sus discípulos como aguafiestas de su joven vida. Nunca he entendido bien eso de que «hay chicos y chicas a los que no les gusta estudiar». A nadie le gusta estudiar salvo a los masoquistas, que no suelen abundar por debajo de los dieciséis años. Pero enterarnos poco a poco de que en muchas ocasiones lo que necesitamos debe prevalecer sobre lo que nos gusta es parte y nada menor de la maduración personal. Y de la educación, en el más amplio sentido de la palabra. Desde luego, hay maestros que tienen una habilidad especial -un arte, digamos- para conseguir aplicación de sus educandos sin hacérsela gravosa ni demasiado ordenancista: felices ellos. Pero en cualquier caso esa aplicación es imprescindible en la dialéctica entre enseñanza y aprendizaje: y resulta evidente que a veces se rehúsa y hasta se convierte en hostilidad y agresividad contra quien la exige para poder cumplir con su función. Si el maestro no puede mandar o si sus órdenes razonables son sistemáticamente desatendidas o burladas, la educación se hace imposible: aún peor, se convierte en un fatigoso deporte de riesgo para quien pretende ejercerla.

Reconocer el rango de autoridad pública a los maestros (una iniciativa propuesta por UPD que ahora será puesta en práctica por Esperanza Aguirre en la comunidad de Madrid y luego quizá en todas partes, como ya ha pasado con otras ideas de UPD) no es la solución de todos los problemas de la enseñanza, evidentemente. Sin una financiación adecuada y un pacto educativo transversal a los partidos políticos, entre otras cosas, seguiremos debatiéndonos con una escuela ineficiente y peor que la de la mayoría de los países europeos. Por otra parte, es cierto que junto a la autoridad institucionalmente conferida está la otra, la autoridad que se ganan los profesores por medio de su práctica diaria y que no es menos importante. Pero también el amor conyugal es la mejor garantía de paz familiar y, sin embargo, por si acaso el marido se pone bruto, ya hay instancias que protegen al miembro más débil de la casa. En el aula, qué le vamos a hacer, el más desvalido suele ser el maestro: es uno frente a muchos o frente a unos pocos pero sin encontrar apoyo explícito en los demás.

Esta medida puede reforzar la confianza en sí mismos de los maestros y asegurarles que la sociedad no les abandona ni les ignora. Porque cuando se lleve a la práctica, los enseñantes no sólo serán autoridades públicas frente a sus alumnos sino también frente a sus papás, que a veces son más díscolos y maleducados que ellos. Es nada más que una parte del largo camino de regeneración educativa en el que toda la sociedad consciente debe implicarse, pero es un paso que sin duda hay que dar: y cuanto antes, mejor.

Artículo publicado en  nortecastilla.es

Adaptación curricular.

Quiero compartir este correo que me ha llegado recientemente. Este método se podría trasladar a los centros educativos para casos probados de alumnos disruptivos. Una buena manera de hacer una adaptación curricular y atender a la diversidad del alumnado.

La mayoría de la gente considera hoy en día que pegarle un tortazo a un niño no es apropiado.

Yo he probado otros métodos para controlar a mis hijos cuando tienen «uno de esos días» y uno que me resulta muy efectivo es simplemente llevar al niño a dar una vuelta en coche.

Durante el rato que dure la vuelta, no hablamos y le dejo tiempo para que reflexione sobre su comportamiento.

No se si se trata de las suaves vibraciones del vehículo mientras se desplaza, o simplemente el hecho de que el niño se aleja por un rato de las distracciones habituales: tele, videojuegos, ordenador, etc. El caso es que mis hijos, después de la vuelta en coche, están muchísimo más tranquilos.

Creo que el contacto visual que tenemos durante todo el tiempo es lo que realmente consigue estos resultados tan buenos.

Aquí os mando una de las fotos que hice durante una de estas sesiones, por si queréis imitar la técnica.

Alumno disruptivo en plena adaptación curricular

El fin del mundo.

Reunió Dios a Obama, Putin y ZP y les comunicó que dentro de tres meses sería el fin del mundo y que tomaran las medidas que les parecieran oportunas.

Putin convocó una rueda de prensa y dijo: «Os tengo que dar dos malas noticias. La primera es que Dios…existe, y la segunda que dentro de tres meses será el fin del mundo.

Obama hace lo propio y transmite este mensaje: «Os tengo que dar dos noticias, una buena y una mala. La buena es que Dios, efectivamente, existe. La mala es que dentro de tres meses será el fin del mundo.

ZP, a su vez, convoca otra rueda de prensa y dice: «Os tengo que dar dos buenas noticias. La primera es que Dios me ha nombrado su portavoz, y la segunda que dentro de tres meses se acaba la crisis.»

H1N1: yo no me vacuno.

Pues sí, me ha salido un pareado en el título de esta entrada. H1N1: yo no me vacuno. Podría dar unos cuantos argumentos al respecto, pero para que se va a meter uno (y no me vacuno) en camisa de once varas, si hay gente con fundamento, criterio, conocimiento de causa y sobre todo valentía, mucha valentía, para explicarlo mejor que un profano en la materia como yo.

Parece que al final en los centros educativos nos van a dejar en paz por ahora…

Se puede decir más alto, más claro no. ¡Qué viene la Gripe A!

Carta de una médico a la Ministra, publicada en la revista colegial. Leedlo, que es interesante.

Por Mónica Lalanda:

9 de septiembre de 2009.-

Señora ministra, le propongo que sea usted la primera española que se vacune contra la gripe A.

De hecho, con este despropósito llamado autonomías, si se vacuna usted y toda la cartera de gente que nos gobierna en España, el grupo control sería lo suficientemente grande como para sentirnos todos más seguros.

Verá usted, le agradezco que me haya colocado a la cabeza de los grupos de riesgo y que tenga usted tantísimo interés en que no me coja la gripe.

Entiendo que usted me necesita para que el sistema de salud no se colapse; sin embargo, es una gran pena que al igual que usted se preocupa por mi salud y de repente me valore como un bien nacional, no se preocupe por mi situación laboral. La invito a que venga a ver mi contrato o el del resto de los médicos en este país. La gran mayoría trabajamos con contratos que en el resto de la Europa antigua serían una vergüenza.

Señora ministra, yo no me voy a vacunar. El virus no ha acabado de mutar y a partir de la última mutación deberían pasar seis u ocho meses para elaborar susodicha vacuna. Es decir, la vacuna que nos proponen no puede ser efectiva. En cuanto a su seguridad, ya tenemos la experiencia de vacunas para la gripe fabricadas con prisas; se usan adyuvantes peligrosos para poder poner menor cantidad de virus. Francamente, yo prefiero tener mocos tres días que sufrir un Guillain-Barré.

Señora ministra, a mí no me gusta ser un conejo de indias. El Centro de Prevención y Control de Enfermedades de la UE «espera a saber cuáles son los efectos de la vacuna en los adultos sanos para detectar posibles consecuencias adversas». Mire usted, casi que no. Prefiero que se la ponga usted y me lo cuenta.

Señora ministra, se les está marchando el asunto de las manos. Está ya más que claro que este virus, aunque muy contagioso, es muy poco agresivo y más del 95% de los casos cursa de manera leve. Se espera un máximo de 500 fallecimientos frente a los 1500 a 3000 que provoca la gripe tradicional.

Mientras tanto, usted está permitiendo un despilfarro de recursos inaceptable. Muchos hospitales en el país están siendo objeto de cambios arquitectónicos absurdos e innecesarios para prepararse para una hecatombe que ya sabemos no va a ocurrir. Se han gastado ustedes 333 millones de euros en esta pandemia de color y fantasía. La letalidad del virus es del 0.018%, francamente irrisoria.

Señora ministra, déjeme que le recuerde que la gripe A ha matado de momento a 23 personas y que tiene una tasa de incidencia de 40-50 casos por semana y 100.000 habitantes. Sin embargo, el tabaco produce en España 40.000 muertes al año y 6.000 por tabaquismo pasivo. Eso sí que es una pandemia, pero usted prefiere ignorarla. Es un tema menos atractivo y que le crearía multitud de enemigos. De los 447 muertos en las carreteras españolas en 2008, ni hablamos, que no es de su cartera.

Señora ministra, explíqueme por qué tiene usted el Tamiflú bajo custodia del ejército. La eficacia de los antivirales en esta gripe es dudosa y de cualquier manera lo único que hace es reducir en un ratito la duración de los síntomas y con efectos secundarios no despreciables. Cualquiera diría que guarda usted bajo siete llaves la cura contra el cáncer o la peste bubónica. Ponga el fármaco en las farmacias que es donde debe estar y déjese de fantasías más propias de Hollywood. Alternativamente, haga algo sobre la patente del osetalmivir y permita que lo fabriquen otras compañías farmacéuticas, así no hay agobios de restricciones.

Señora ministra, las previsiones de la Organización Mundial de la Salud ya se han patinado en ocasiones anteriores. Cuando la gripe aviar,  predijeron 150 millones de muertos que al final quedaron en 262 fallecimientos. Se han vuelto a equivocar, no importa. Lo importante es parar la locura en la que estamos montados y esa, señora Jiménez, es responsabilidad suya.

Señora ministra, aquí una es una cínica por naturaleza. Demasiada gente se lleva tajada en este asunto. No sólo los fabricantes de las vacunas y los antivirus sino los que hacen las mascarillas, los de la vitamina C, los del bífidus activo, los fabricantes de ventiladores artificiales y pulsioxímetros, los de los pañuelos desechables, los productos de desinfección de manos, hasta los presos con enfermedades incurables que quieren aprovechar para marcharse a casa. Sin embargo, no me negará tampoco que la pantalla de humo les ha venido al pelo a su gobierno ahora que la crisis sigue su marcha, el desempleo tiene niveles históricos, nos suben los impuestos, sube el IRPF y baja el PIB. Una casualidad, supongo.

Señora ministra, una cosilla más. Si tengo que ver muchas más fotos suyas a media página con mirada astuta, trajes sexis y poses de modelo… ¡me va a dar algo!

Mónica Lalanda ha pasado los últimos 16 años en Inglaterra, la mayoría como médico de urgencias en Leeds (West Yorkshire). En la actualidad trabaja en la unidad de urgencias del Hospital General de Segovia, participa en varias publicaciones inglesas y también ilustra libros y revistas con viñetas médicas.

El siguiente video ya es para subir nota, así que los alumnos más aplicados que le «hinquen el ojo y el oido».

La Gramática: esa gran desconocida.

Circula por la red este texto sobre el lenguaje no sexista y demás chorradas, con perdón.

Os recomiendo la lectura, no tiene desperdicio.

En español existen los participios activos como derivados de los tiempos verbales.

El participio activo del verbo atacar, es atacante; el de salir, es saliente; el de cantar, es cantante; el de existir, existente.
¿Cuál es el participio activo del verbo ser?

El participio activo del verbo ser, es «el ente». ¿Qué es el ente?.

Quiere decir que tiene entidad.
Por ese motivo, cuando queremos nombrar a la persona que denota capacidad de ejercer la acción que expresa el verbo, se le agrega al final «-nte».

Por lo tanto, a la persona que preside se le dice presidente, no presidenta,
independientemente del sexo que esa persona tenga..

Se dice capilla ardiente, no ardienta; se dice estudiante, no  estudianta; se dice paciente, no pacienta; se dice dirigente y no dirigenta.

Nuestros políticos -y muchos periodistas- no sólo hacen un mal uso del lenguaje por motivos ideológicos, sino por ignorancia de la gramática de la lengua española.

Pasemos el mensaje a todos nuestros conocidos con la esperanza de que el mismo llegue finalmente a todos esos ignorantes.

El que mandó esto frustró a un grupo de hombres que se había juntado en defensa del género.
Ya habían firmado:

el dentisto,
el poeto,
el sindicalisto,
el pediatro,
el pianisto,
el turisto,
el taxisto,
el artisto,
el periodisto,
el violinisto,
el telefonisto,
el gasisto,
el trompestisto,
el techisto,
el maquinisto,
el electricisto,
el oculisto,
el policío del esquino
y, sobre todos,
¡el machisto!

Nota final:
Uno que está muy bien y que sí podemos aceptarlo ..
-actualmente , en vez de decir:
«esa persona es  UN CARGO PÚBLICO»,

-podéis decir sin ánimo de equivocaros:
«esa persona es UNA CARGA PÚBLICA» … (SIN COMENTARIO)

POR FAVOR, PÁSENSELO A LA MINISTRA DE IGUAL-DÁ.

Mozart a la guitarra.

En este video podéis disfrutar de las dotes musicales de dos antiguos alumnos del antiguo sistema educativo, el del B.U.P y el C.O.U, los añorados. Estos antiguos alumnos de música si que aprovecharon el tiempo, no cómo los de ahora…que como mucho, en un esfuerzo titánico, son capaces de darle al play de su MP3.

Lo dicho, a disfrutar con la música, que nos puede ayudar a relajarnos de los «estreseles» del comienzo de curso.

Más razón que un santo.

Educación para la ciudadanía.

¡Albricias!

Aquí os dejo la primera colaboración de un compañero que me ha enviado este video para compartirlo. El título que le ha dado es «Educación para la ciudadanía», el video  es lo suficientemente explícito por sí mismo que no necesita texto alguno.

Gracias a E.F. por su colaboración.

Espero que esta sea la primera de muchas colaboraciones, tanto de él como de el resto de profesores cabreados que visitáis este espacio virtual.

Auctoritas auctoritatis: esperanza en la educación.

Según el DRAE…

autoridad.

(Del lat. auctorĭtas, -ātis).

1. f. Poder que gobierna o ejerce el mando, de hecho o de derecho.

2. f. Potestad, facultad, legitimidad.

3. f. Prestigio y crédito que se reconoce a una persona o institución por su legitimidad o por su calidad y competencia en alguna materia.

4. f. Persona que ejerce o posee cualquier clase de autoridad.

5. f. Solemnidad, aparato.

6. f. Texto, expresión o conjunto de expresiones de un libro o escrito, que se citan o alegan en apoyo de lo que se dice.

Según Esperanza Aguirre…

autoridad.

De la definición del DRAE, podemos quedarnos con las acepciones 2, 3 y 4 para aplicarlas a nuestro contexto profesional. De la propuesta y las palabras de la presidenta de la comunidad de Madrid, podemos quedarnos con TODO. ¡Ya era hora! Este puede ser el inicio del nuevo camino de la Educación, un camino basado en el principio de autoridad del profesor y en conceptos como esfuerzo, respeto, estudio y responsabilidad del alumnado…vamos, algo muy parecido a lo que había antes de que los políticos de turno destrozaran el sistema educativo desde la LOGSE a nuestros días.

Al ser reconocidos como autoridad pública, los profesores -al igual que jueces, policías o, por ejemplo, los pilotos y marinos al mando de una nave- cuentan con una protección especial. La agresión a uno de ellos está tipificada por el Código Penal como atentado contra la autoridad en los artículos 550 a 553, que recogen penas de prisión de dos a cuatro años.

Además, la autoridad pública tiene presunción de veracidad, lo que significa que la palabra de un maestro tendrá más valor que la de un ciudadano de a pie, en el caso de versiones contradictorias. También permite a la fiscalía perseguir de oficio los delitos cometidos contra estos docentes

Hacía tiempo que no leía un texto tan claro, rotundo, justo y lleno de sentido común como este referido a los profesores y la educación. Aquí se puede leer la noticia completa.

alumno disruptivo acatando la autoridad del profesor

Pero claro, siempre está el oportunista de turno que jode la marrana y se quiere apuntar al carro, pero con sus condiciones y todo, oiga.

«A mí me hubiera gustado más que esta medida se hubiera incorporado dentro del pacto social y político por la educación», dijo ayer el ministro de Educación Ángel Gabilondo, sobre la intención de la Comunidad de Madrid de reforzar el respeto a los docentes a través de la Ley de Autoridad del Profesor, que otorgará a los maestros rango de autoridad pública. El anuncio de la presidenta madrileña, Esperanza Aguirre, ha sido recibido entre el entusiasmo de unos (el sindicato Anpe o los padres católicos), el recelo de otros (UGT, CC OO o el Ministerio de Educación) y alguna abierta oposición (los padres de la asociación laica Ceapa).

Gabilondo dijo que hay que contemplar la medida con «mucho cuidado» por las consecuencias penales que pueda tener la calificación de autoridad pública -si se agrede a una autoridad pública, la pena es mayor, y por el principio de veracidad su palabra tendrá más valor en caso de conflicto-, y se mostró más partidario «de encontrar soluciones integrales que no sean dotar de autoridad sin más, sino que también haya medidas sociales que atiendan cuál es la situación general, no sólo de la autoridad en las escuelas, sino en todos los contextos en los que vivimos».

Lo que decía, un auténtico aguafiestas, lo malo es que este individuo ejerce de ministro de Educación, si quieren leer la noticia completa clic aquí.

Ahora sólo queda que cunda el ejemplo por estos lares andaluces.

Ya digo que estoy totalmente de acuerdo con la propuesta de dotar de autoridad legal al profesorado. Lo siguiente debe ser recuperar la auctoritas en este sentido.

«Ejus auctoritas magni habebatur». Se estimaba en mucho su prestigio.

Atentamente

El profesor cabreado, hoy, «esperanzado»

P.S: probablemente, si la medida llega a buen puerto, muchos profesores y maestros solicitaran destino en la Comunidad de Madrid en el concurso de traslados…o cuando menos, estarán tentados a ello…¿o no?

Estoy de huelga…¿y tú?

Son las 9:39 horas del día 15 de septiembre. Hoy se inicia oficialmente el curso escolar 2009-2010. 2010, Odisea en el Espacio…esta película se estrenó en 1984 y parecía que eso del 2010 no iba a llegar nunca…pues ya está a la vuelta de la esquina. Este año más que una odisea en el Espacio será una odisea en la Educación…Así que la película que podría filmar un buen director, no de ciencia ficción sino de hiperrealismo, sería 2010, Odisea en la Enseñanza.

A lo que iba, estoy en huelga porque un sidicato nos ha convocado. Los motivos, que ya sabéis cuales son (podéis refrescar vuestra memoria e indignación aquí), bien merecen un día de huelga el primer día del curso. En estos momentos, la mayoría de los profesores estarán recibiendo su horario, puesto que por lo precipitado de las fechas no ha dado tiempo a otra cosa. En estos momentos, la mayoría de los Tutores estarán preparando la recepción de los padres y los alumnos; estarán organizándose para repartir entre sus tutorandos los famosos libros de texto gratuitos…otro de los goles que nos ha metido la administración…porque digo yo ¿a santo de qué tenemos nosotros que hacernos cargo de esa tarea? Este asunto bien merece una entrada a parte y en su momento la acometeré a conciencia. En estos momentos, muchos padres respirarán porque ya se «deshacen» de sus hijos y delegan en los profesores su responsabilidad de educar a sus vástagos. En estos momentos, muchos padres, cuando estén saliendo por la puerta de los Institutos dirán, «ya era hora, porque hay que ver cuantas vacaciones tienen los maestros y lo bien que viven…». En estos momentos, muchos compañeros (o eso espero) se habrán acogido a su derecho a la huelga, y de esta manera manifestarán su disconformidad con la administración, con el actual sistema educativo, con la «burocratización» del docente, con el Plan de Calidad, con el adelantamiento del curso escolar…

¿alguien da más...?

Creo que la convocatoria de huelga es acertada, se ha citado demasiado tarde tal vez y como siempre los sindicatos no son capaces de adherirse a la iniciativa de sus homónimos…así nos luce el pelo sindical, pero su objetivo es claro: manifestar a la administración nuestro malestar con mil y un tema. Los que van a hacer más ruido, y al mismo tiempo darán más que hablar, son los Tutores. Se imaginan el desbarajuste que supondrá para los equipos directivos tener que organizar la recepción de los padres y alumnos con los tutores en huelga. Y se imaginan lo que pensarán, y sobre todo dirán, los padres cuando se enteren de que el tutor de su hijo está de huelga…«encima que llevan dos meses sin dar palo al agua ahora se ponen de huelga el primer día de clase, pero ¿a dónde vamos a llegar?».

Pues llegaremos a donde haga falta, porque ya está bien de perder derechos, ya está bien de que cada curso la administración nos apriete la tuerca un poquito más con nuevas competencias, nuevos decretos, nuevas reuniones vacías…

Ojalá me equivoque, pero barrunto un curso escolar agitado…así que compañeros os deseo un buen Curso 2009-2010 Odisea en la Enseñanza lleno de paciencia, fuerza y sobre todo lleno de capacidad de lucha. Es el momento de despertar…

El profesor cabreado desde la huelga…

Escuela 2.0 o el último despropósito.

Con ese nombre tan rimbombante ha bautizado el iluminado de turno al famoso plan de los portátiles para los alumnos.

Portátiles gratis para 173.595 alumnos de 5º y 6º de Primaria

«Queremos que haya más lectura, más tecnología, más idioma y más jóvenes», asegura la consejera de Educación en la presentación del nuevo curso.

Una consejera muy inteligente.

Noticia completa (muy recomendable leer los comentarios a la noticia)

Algunos datos:

• el coste de implantación del plan en los dos próximos cursos escolares es de ¡80 millones!

Eso es una política de austeridad en tiempos de crisis, sí señor. Ese dinero sale de nuestros bolsillos, vamos de todos los contribuyentes.

• los ordenadores portátiles serán  de titularidad de la Junta aunque el usuario es el alumno y, por tanto, se lo puede llevar a su casa, igual que ocurre con los libros de texto actualmente, y la devolución se hará cuando concluya el curso. Además, las aulas que imparten esos dos cursos de primaria dispondrán de conexión a internet.

Han leído bien,  la devolución se hará a final de curso, eso si se devuelven…Ya me imagino a los sufridos tutores pasando lista y recogiendo en el mes de junio, que al paso que vamos será el último día de junio, los libros de texto gratuitos y los portátiles dichosos…

– Fulanito, te falta la tecla de la ñ y el ratón…

– Seño, es que mi gato es mu juguetón.

– Menganito, que le pasa a esta pantalla…

– Seño, es que se me rompió la raqueta de la Wii y pensé que…

– Zutanito, ¿y tu portátil?

– Poz, ezto, zeñoooo…¿qué portátil?

Alguien se cree que a estas alturas de la película esta es la solución, o mejor aún, esto soluciona algo en la enseñanza.

La OCDE sitúa a Andalucía otra vez a la cola por su elevado fracaso escolar.

Todo este dinero se podría invertir en mejorar las infraestructuras en los centros, dotarlos de medios realmente necesarios…pero lo que vende es lo que vende. Y digo yo, cuando el niño llegue a su casa con la nueva maquinita qué pensaran los padres…Si yo fuera padre, en paro, con la crisis al cuello…¿saben lo que haría?…pues sí, utilizaría el ordenador para conectarme «ilegalmente» a internet vía wifi con la conexión del vecino, o mejor, con la del colegio o instituto de mi hijo. Acto seguido, pondría a la venta en subasta el portátil en cuestión y con el dinero que sacara tiraría hasta final de mes en espera de que mi hijo volviera a traer otro «regalito» del cole. Porque digo yo, lo siguiente que será…una campaña que se titule Escuela 125 c.c., en la que los niños de la ESO recibirán una moto de 125 c.c. tuneada por Jorge Lorenzo, y con la que podrán ir al Instituto todos los días, eso sí, con el casco puesto, porque el que no lo lleve estará una semana sin moto…¿Ciencia ficción? Al tiempo…el talante nos invade…

Siguiendo con el tema de los portátiles, seguramente, una vez instaurado el plan, ocurrirán cosas cómo la que se ve en este video.

Total, que seguiremos cabreados…y así hasta el infinito, o hasta que reventemos, o hasta que de una vez por todas nos plantemos ante la administración y les apretemos las tuercas…¿Ciencia ficción? Al tiempo…

Test de resistencia de un móvil al impacto.

La paciencia tiene un límite, hasta el Santo Job lo sabía…Este profesor, con eminente curiosidad científica, lo demuestra con su test de resistencia de un móvil al impacto.

Jesús en la E.S.O…

En aquel tiempo Jesús subió a la montaña y sentándose en una gran piedra dejó que sus discípulos y seguidores se le acercaran.

Después, tomando la palabra, les enseñó diciendo:

Típica clase de la ESO: mixta, diversa, con distintas edades, repetidores, y sobre todo...¿¡atenta!?

En verdad, en verdad os digo que serán bienaventurados los pobres de espíritu, porque de ellos es el Reino de los Cielos.
Que serán bienaventurados los que tienen hambre y sed de justicia, porque ellos serán saciados.
Bienaventurados los misericordiosos, porque ellos alcanzarán misericordia.
Bienaventurados los perseguidos a causa de la justicia, porque de ellos es el Reino de los Cielos,…

Entonces Pedro le interrumpió para decir: ¿tenemos que saberlo de memoria?.

Y Andrés dijo: ¿tenemos que escribirlo?.

Y Santiago dijo: ¿tenemos que examinarnos de esto?.

Y Felipe dijo: no tengo papiro.

Y Bartolomé dijo: ¿te lo tenemos que entregar?.

Y Juan dijo: ¿puedo ir al servicio?.

Y Judas: ¿y esto para qué sirve?.

Entonces uno de tantos fariseos presentes, que nunca había enseñado, pidió ver la

Típico profesor de la ESO después de una clase típica.

Programación de Jesús y, ante el asombro del Maestro, le inquirió en estos términos:

¿Cuál es tu nivel de competencia curricular?.
¿Cómo atiendes a la diversidad?.
¿Cómo has diseñado la motivación de intereses palestinos y gentiles?.
¿Qué significatividad tiene el material de aprendizaje que pretendes enseñar?.

A Jesús se le llenaron los ojos de lágrimas y, elevándolos

al cielo, pidió al Padre la jubilación anticipada.

PS: este texto circula a través del correo electrónico por internet.

¡Huelga!: 10 y 15 de septiembre.

El Sindicato CSI-F ha convocado una jornada de huelga  el día 10 de septiembre para el profesorado de los niveles educativos correspondientes a las enseñanza de Educación Infantil, Primaria y Educación Especial y otra el día 15 para el profesorado de Secundaria, Formación Profesional, Enseñanzas de Régimen Especial y Educación de Personas Adultas.

Convocatoria completa

Ha llegado el momento de pasar a la ¡acción!

Descarga cartel pdf

De una vez por todas deberíamos unirnos, ser corporativistas, actuar e ir todos a la huelga en este precipitado inicio de curso. Ya no valen las excusas…«la huelga no sirve para nada, no quiero que me descuenten un día de sueldo, siempre nos ponemos los mismos de huelga…», es el momento de luchar por nuestros derechos y nuestra dignidad laboral, es el momento de salvar la Enseñanza.

El profesor cabreado va a la huelga

¿y usted?

Play al audio, es una canción de la Guerra Civil española, ahora son otros tiempos (revueltos también), pero el mensaje sigue vigente…

Éramos pocos y parió la abuela.

La crisis «beneficia» a la enseñanza.

Más de 50.000 alumnos más en FP y Bachillerato este curso ‘gracias’ a la crisis, este es el titular de 20minutos.es.

No sé si esto es bueno o malo o regular. Objetivamente es bueno que se matriculen más alumnos en las enseñanzas no obligatorias, pero qué tipo de alumnos son estos. Alumnos motivados y ávidos de conocimientos y formación o más bien jóvenes que no encuentran otra salida en estos tiempos de crisis laboral y prefieren (¿o lo prefieren sus padres?) no perder el tiempo y estar desocupados…ya veremos que es lo que nos encontramos, pero para mí que muchos de ellos serán alumnos de la segunda opción, lo que beneficiaría la reducción de el número de los NI-NI. «Éramos pocos y parió la abuela»

"macuerdo cuando yo iba a la escuela y Don Severiano nos arreaba dos fostias bien pegas y allí no rechistaba ni Dios...¡qué tiempos!"

El Mundo también da la noticia, con unas cifras sensiblemente menores, pero coincidiendo en el contenido. Además nos trae algunas opiniones de nuestro ministro de Educación, Ángel Gabilondo…resumiendo dice que esto les viene «mu» bien porque «asín» no suben las tasas de paro y además que quiere lograr un pacto de Estado en torno a la educación. ¿Contará con nosotros los profesores? ¿Con quién hará el pacto? Esperemos que no con el diablo.
Algunos comentarios a esta noticia no tienen desperdicio:

• «El aumento de alumnos en Bachillerato y en los Ciclos Formativos, me parece fantástico ¿Y el aumento de profesores? En Extremadura está habiendo recortes de plantillas en Secundaria. Hay casos en que desde la Administración se potencia la supresión de plazas como medida anti crisis para ahorrarse dinero. Los Inspectores obligan a los equipos directivos a suprimir plazas de interinos. El hecho es, suprimir una plaza de interino de Gª e Hª y dar esas horas a interinos en plantilla como de Música, Lengua, Francés o Inglés para que éstos tengan su jornada completa. Lo que quiere decir que habrá un profesor de Francés, por ejemplo, dando clases de Ciencias Sociales. ¿Cómo os sentiríais como padres si a vusetro hijo le diera Matemáticas un profesor de Francés o uno de Filosofía dando Lengua? Y, entonces, ¿Para qué sirve un aumento de alumnado si después no hay especilaistas dándoles las clases?»

• «al nº 9 le diría que se diera una vuelta por mi clase, soy profesor de matemáticas y los mejores alumnos de mi instituto son precisamente los inmigrantes, especialmente eslavos, cubanos, argentinos y colombianos. ¿Y sabe porqué? porque sus padres les obligan a estudiar, hay disciplina, hay sensación de que hay que aprovechar las oportunidades educativas para un futuro mejor. Y los españoles? pues se los digo también: el móvil, la gameboy a escondidas, faltas de respetop constantes, padres que culpan a los profesores de la vagancia extrema de sus hijos. Muchos de los padres de los niños inmigrantes son licenciados en sus países. Los niños españoles comen la sopa boba, de padres que se han comportado como nuevos ricos y así salen. Los inmigrantes son los que van a salvar a este país. El 35% de los estudiantes de secundaria abandona, y el 14%de los jóvenes español entre 18 y 24 años ni estudia ni trabaja. Bonito panorama ‘ejpañol’, eh nº9?»

Y este para que os cabreéis un poquito más:

• «Me da muchísimo miedo que un profesor (comentario 11 El aumento de alumnos en Bachillerato y en los Ciclos Formativos, me parece fantástico ¿Y el aumento de profesores? En Extremadura está habiendo recortes de plantillas en Secundaria. Hay casos en que desde la Administración se potencia la supresión de plazas como medida anti crisis para ahorrarse dinero. Los Inspectores obligan a los equipos directivos a suprimir plazas de interinos. El hecho es, suprimir una plaza de interino de Gª e Hª y dar esas horas a interinos en plantilla como de Música, Lengua, Francés o Inglés para que éstos tengan su jornada completa. Lo que quiere decir que habrá un profesor de Francés, por ejemplo, dando clases de Ciencias Sociales. ¿Cómo os sentiríais como padres si a vusetro hijo le diera Matemáticas un profesor de Francés o uno de Filosofía dando Lengua? Y, entonces, ¿Para qué sirve un aumento de alumnado si después no hay especilaistas dándoles las clases?) reconozca que no sería capaz de enseñar adecuadamente a un niño de secundaria en cuanto le saquen de su especialidad. Claro que cualquiera dice nada de los profesores, que enseguida amenazan con huelga y no se les puede tocar. La culpa de todo está muy repartida: padres, profesores, alumnos y políticos. Al final el que quiere conseguir algo se tiene que partir la cara, como siempre, y buscarse la vida. Los beneficiados son los profesores que se dan de baja, los niños vagos, los padres pasotas y los políticos que los mantienen y son mantenidos. ASÍ DE TRISTE.«

Seguiremos informando.

¿Alguna opinión al respecto?

El móvil en las aulas: video.

Nuevo sistema de transporte y camuflaje del móvil para el curso 2009-2010, el orejas libres.

Parece que este problema, que también se analizará con más profundidad en entradas posteriores, se está globalizando. En este video podéis ver la reacción de un profesor «extranjero» cabreado. Si cundiera el ejemplo, probablemente los alumnos se pensarían dos veces llevar el móvil a clase.

Por cierto, el que grabó el video, supongo que otro alumno, se la estaba jugando…viendo como se las gasta el profesor cabreado en cuestión.

El rap de violencia en las aulas.

Este audio del programa «No somos nadie» de M8O radio, ha dado la vuelta al mundo de los docentes decentes, pero quiero volver a compartirlo para la reflexión. Por ahora os dejo con el tema, en su momento intentaré abordar el asunto, que es muy serio, con un humor parecido al del rap…

¡sube el volumen para que se enteren los vecinos…!

Cuando el calendario suena…agua lleva.

Hace algunos días, recibí un correo que ya venía reenvíado de largo. Decía así:

«Somos el gremio más insolidario del mundo, pero al final van a conseguir con estas medidas que suenan, unirnos y tendremos que ser tajantes o…. eso espero! leed esta reivindicación, no tiene desperdicio…..»

Estimados compañeros de profesión QUE NO NOS TOMEN POR TONTOS Y NO NOS ENGAÑEN:

Hace poco os llegó un mail referente a que se va a acabar nuestro mes de julio vacacional, entre otras cosas, y tengo que deciros por desgracia que esto es verdad. Y sabed que a partir del próximo verano ya sólo descansaremos en agosto.

Seremos maestros de apoyo de materias instrumentales básicas (lengua y matemáticas) para los niños que quieran acudir voluntariamente, es decir, que seremos escuelas guarderías en las que los papás y mamás que quieran «aparcar» a sus hijos para que no les molesten durante su mañana pues tengan donde dejarlos, o bien para conciliar vida laboral y familiar, porque sabed que los docentes NO TENEMOS VIDA FAMILIAR QUE CONCILIAR; que tengamos que trabajar de 1 a 3 tardes a la semana si los padres lo consideran oportuno modificando el horario escolar, perdiendose el carácter de jornada intensiva del actual sistema; el adelantamiento de la jornada escolar del 15 al 7 de septiembre y un largo etcetera…

En Andalucía esto ya se está implantando a través del Plan de Calidad de la Enseñanza, aprobado en algunos centros en los que sus docentes se dejaron llevar por el sonido de un puñado de euros y no leyeron la letra pequeña de dicho plan, ¿acaso pensaron que el señor Chaves nos iba a regalar ese dinero a cambio de nada? Para más INRI sabed que quienes estéis acogidos a dicho plan, este año no veréis un duro por la crisis (preguntad en cualquier sindicato menos a UGT, que no es más que el brazo sindical del gobierno, y veréis que es verdad todo lo que digo o buscad por Google). Para aquellos centros que no se acogieron a dicho plan no creáis que nos libraremos, pues en cuanto se implante dicho estatuto será obligatorio para todos.

Estimados compañeros, se acercan años de tormenta en esta profesión tan denigrada socialmente, mal pagada (Andalucía junto con Extremadura es la comunidad que peor paga a sus docentes) y en las peores condiciones de trabajo (estamos en profesión que más bajas por depresión hay), y que nos deja a merced de la voluntad de los padres. Podéis hacer varias cosas:

1. Quedaros cruzados de brazos.

2. Dar pataletas sin más.

3. Pensar en dejar esto porque lo mejor que tenía este trabajo eran sus vacaciones y no precisamente su sueldo, y la educación tampoco es lo que fue antaño (agresiones físicas y verbales, vejaciones, mobbing…) y del reconocimiento ya ni hablamos) ante la sociedad sencillamente nos dicen: ¡Qué bien viven los maestros, todo el día de vacaciones!).

O podéis empezar por hacer algo, uniros a algún sindicato que luche por vuestros derechos (TODOS MENOS UGT), preparáos para alguna posible manifestación-huelga que vaya a convocarse en un futuro, MOVÉOS Y LUCHAD POR VUESTROS DERECHOS, nadie lo hará por nosotros si no somos nosotros mismos quienes luchamos por nuestros derechos reconocidos desde 1985.

Os acordáis que hace poco los funcionarios de justicia (que no los jueces) se pusieron en huelga y estuvieron así durante ¡2 MESES! ¿Sabéis que consiguieron con su lucha?, lo siguiente:

1- Subida salarial de 190€ por «barba».

2- Aumento y mejoras de los recursos materiales, humanos y técnicos.

3- ¡Les pagaron los dos meses que estuvieron de huelga!

¿Y por qué les dieron todo esto?

1- ¿Porque se quedaron de brazos cruzados?

2- ¿Porque se limitaron a dar pataletas?

3-O porque le echaron dos cojones al Estado y a la sociedad y dijeron que, o aceptaban sus condiciones o no trabajan. ¿Os imagináis la cara de los padres/madres llevando a sus hijos al cole en septiembre y no habiendo centro al que llevarlos porque los centros se encuentran cerrados por huelga de docentes, haciendo alguna sentada en Delegación? ¿Cuánto tiempo iban a tardar en darnos lo que pedimos? ¿2 MESES? Seguro que muchísimo menos, imaginad a cientos de padres «dando por culo» en la televisión y en las delegaciones, que mal visto estaría eso políticamente. Señores LOS DOCENTES TENEMOS MUCHO PODER, pero SI NO LO USAMOS Y NO LUCHAMOS HARÁN CON NOSOTROS LO QUE QUIERAN. Hoy será el adelantamiento escolar, mañana el mes de juLio y qué será lo próximo ¿llevarnos el colchón al centro para conciliar la vida familiar de aquellos que trabajan de noche?

REENVIALO A TODO MAESTR@ PROFESOR@ QUE CONOZCAS

Hasta aquí el correo en cuestión…y ahora, a opinar y actuar en consecuencia…

Educar en tiempos revueltos.

Quedan pocos días para el comienzo del nuevo curso escolar 2009-2010. El 10 de septiembre los compañeros de Primaria; el 15 de septiembre Secundaria, Bachillerato (en estos dos contextos educativos intento sobrevivir) y Ciclos Formativos…Las enseñanzas de Régimen Especial (¡que raro me ha sonado siempre!) lo harán…poco a poco, aunque mucho me temo, por algunas noticias que me han llegado, que pronto se unirán al rasero del 15…¿o todos nos uniremos al rasero del 10?…y luego pues el 1 de septiembre…que ya se sabe que los docentes decentes tenemos muchas vacaciones y eso no se puede consentir, oiga, que somos la envidia nacional, ese deporte tan extendido por nuestras latitudes. Envidiados por tantas vacaciones, que además nos pagan, qué barbaridad…y envidiados, también, porque tenemos un puesto de trabajo, que por el camino que vamos se convertirá en un privilegio de funcionarios y políticos, aunque estos segundos tienen menos vacaciones oficiales (de las oficiosas habría que hacer una auditoría) que los primeros,  y trabajan… ¿más o menos? que los segundos, decídalos usted, lector virtual de este espacio que nace hoy (4 de septiembre del corriente) y ahora (3:27 a.m.).

No me quiero extender en esta primera entrada, pero ya he sacado sin querer (y es que el subconsciente siempre nos traiciona..si ya lo decía Freud) uno de los grandes pilares en los que se intentará sustentar este blog bloguero cascabelero, la Educación y los políticos…¡oh!, cuantas entradas dará este binomio, pero no adelantemos acontecimientos.

Educar en tiempos revueltos…tarea harto difícil y «jartible» en extremo. Primero por el hecho en sí, educar  que es bantante «cansao», y luego por lo de los tiempos revueltos…alumnos,profesores, padres, madres y viceversa,alumnas,profesoras, madras, padras…; consejos escolares, ese santo grial de la democracia educativa; equipos técnicos de coordinaciones pedagógicas, !cómo suena eh!, o lo que es lo mismo ETCP(s); procesos de enseñanzas-aprendizajes, vamos lo que en mis tiempos ( no hace demasiado de eso) se llamaba estudiar a secas; orientadores y orientadoras, que haberlas hailas; equipos directivos varios, cada uno de su «pae y su mae»; departamentos; aulas de convivencias, y es que corren tiempos modernos; comisiones de todo tipo,  económicas, de obras y servicios, masculinos y femeninos, de convivencia, comisiones de comisiones, que no obreras…!eh!; adaptaciones curriculares; equipos educativos, del nivel de la selección española de baloncesto; inspectores, algunos «clouseau», otros «colombos», y los menos «gadget»; delegados y delegadas de educación; atenciones a la diversidades, si es que somos «mu» atentos; leyes educativas fagocitadoras, la LOGSE, la LOE, la LEA..la, le, li, lo, lu…¡borriquito como tú…! (siga usted cantando la famosa rumba de Peret o haga clic en play , no se ofenda y aplique la letra a los efectos de las caníbales leyes educativas sobre los alumnos, gracias); por dónde íbamos…¡ah, sí!, pues eso, que en estos tiempos revueltos, donde palabras cómo crisis, que no sólo es económica (la de valores, cultura y principios ya se instaló antes de que acabara el sorprendente siglo XX), gripe A, paro, dinero, gripe A, fama, Gran Hermano, gripe A, éxito, Operación Triunfo…están en boca de todos, nos encontramos lo que se viene a llamar la Comunidad Educativa intentando salir a flote y no morir en el intento, aunque la cosa pinta fea…»no me gusta cómo se le está poniendo el ojo a la borrica..»

Seguramente habré perdido el hilo, y es que me estoy dejando llevar y escribo a volapié, y las teclas se me escapan entre los dedos y se van a jugar con el ratón, eliga usted si mickey o pérez, eso ya dependerá de lo español o anglófilo que se sienta: lo segundo es más «moerno» y «cool» y lo primero no se lleva nada de nada, incluso podrían llegar a tacharlo, subrayarlo y ponerlo en negrita, de patriota con inclinación a la extremidad derecha mirando a la facha-da con el sol de cara, y sin protección para la piel…con lo cancerígeno que es eso…Vé usted, si que es tengo tendencia a irme por los cerros de Úbeda con mi amigo Freud, lo siento, pero se deberá acostumbrar a estas escapadas a los cerros, dónde por cierto me encuentro muy agusto. Mi ratón, ese que tengo al lado del teclado de limón, es Pérez, ruego no se me tache, ni subraye, ni «negretize» de nada, sólo de español de Andalucía de España y la Humanidad…¡ea!

En definitiva, que lo que vengo a hacer aquí no es otra cosa que ahorrarme el psicoanalista y las bajas por depresión para poder conciliar mi vida laboral con la hipoteca y la vida familiar, o algo así. Soy El Profesor Cabreado, tal vez más adelante me convierta en EPC, que suena como más «profezional», y usted:

• si es enseñante, se podrá identificar o no conmigo, eso corre de su cuenta.
• si no es enseñante, tal vez pueda conocer desde otro punto de vista el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• si no es enseñante, pero tiende a ello, puede que se le quiten las ganas… o no, eso  también corre de su cuenta.
• si es político de la enseñanza, abra bien los ojos, cual mochuelo común (para llegar a buho real tendrá que seguir este espacio con fruición y luego pasar una prueba de acceso a la antigua usanza sin tener ni una falta de ortografía entre otras cosas) e intente comprender a una parte fundamental de la Educación. En eso que ustedes, aunque me duela decirlo, tienen, o más bien les permitimos tener, tanto poder.
• si es un curioso cibernético, bienvenido, y espero que bienhallado.
• si es un alumno-a…según en que nivel educativo se encuentre le interesarán estas letras, e incluso logrará llegar a entenderlas cual sms.
• si forma parte del resto de la Comunidad Educativa, léase limpiadoras, conserjes, administrativos, padres…también bienvenidos “a esta nuestra comunidad”.

Así que pasen y lean, miren, a veces oigan…comienza un nuevo apasionante curso, el 2009-2010 del siglo XXI, y el profesor cabreado está en la red de redes.

Post scriptum:le ruego, inteligente lector, que participe y adquiera, junto a este humilde cabreado, la categoría de escritor en este espacio virtual de la red de redes. ¡Participe!, que es gratis y saludable. Todas sus aportaciones serán bienvenidas, así que no deje pasar esta oportunidad de expresión, tal vez lo último que nos quede mientras pasamos a la Acción, su llegada es inminente…